部编版语文六年级下册9.那个星期天（教案）.docx

教学内容

统编版小学六年级下册：《那个星期天》

教学目标

1.会写“媚、砖”等13个生字,理解字义,识记字形。正确书写“明媚、念叨”等词语。

2.默读课文,体会在这一天里“我”的心情的变化。

3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

4.比较《匆匆》和《那个星期天》,说说这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。

教学重点

1.体会在这一天里“我”的心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

2.比较《匆匆》和《那个星期天》,说说这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。

教学难点

1.体会在这一天里“我”的心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

2.比较《匆匆》和《那个星期天》,说说这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。

教学准备

课件ppt或视频资料。

课时安排

2

课前助学

搜集史铁生资料

第一课时

教学目标

1.会写“媚、砖”等13个生字,理解字义,识记字形。正确书写“明媚、念叨”等词语。

2.默读课文,体会在这一天里“我”的心情的变化。

教学板块

课中探学

教师活动

作业评价

创设情境，质疑引趣。〔用时：4分钟〕

1.思考、交流。

2.齐读课题，质疑：主人公是谁？课文讲了一个什么故事？是快乐的，还是悲伤的？

1.谈话指导：星期天，你会在家里做什么？有哪些印象深刻的事发生吗？

2.文中的“我”度过了一个怎样的星期天？板书课题《那个星期天》，引导学生针对题目，提出有价值的问题。

一、看拼音,写词语。

niàndaodāngey?xuémíngmèi

（）（）（）（）

yīwēijīnghuāngqīnwěnwǎnhuí

（）（）（）（）

bōnòngchényùhuàngdòngtíngdùn

（）（）（）（）

二、先解释词语中带点字的意思,再分别造句。

1.翻箱倒柜:

造句：

2.一声不吭：

造句：

初读课文，识记字词。〔用时：16分钟〕

1.自由朗读课文，遇到读不准的生字圈出来，借助字典读准字音。

2.小组开展互学生字活动：

(1)认读生字。

(2)交流识字方法。

媚、砖、蚁、叨：按形声字的特点识记。

形近字区分记忆：“绊”与“伴”、“绞”与“较”、“耽”与“忱”、“绽”与“淀”、“偎”与“喂”。

揉、搓：做动作识记。与“手”有关。

叨：与嘴有关，所以是口字旁。

惶：与心理活动有关，所以是竖心旁。

3.开火车读词语，读通每一个句子。

1.引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，巩固课前预习成果。

2.组织学生开展合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。

(1)指名认读生字。

(2)针对难读的字开展集体认读活动，共同巩固字音。

(3)引导学生开展识字方法的交流活动。

3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。

朗读课文，整体感知.〔用时：8分钟〕

1.小组合作读课文。然后与同学交流，找一找反映“我”心情变化的语句，说一说“我”当时是什么心情。

2.默读课文，交流思考所得。

1.组织学生朗读课文，思考问题：全文主要讲了什么事？“我”的心情经历了怎样的起伏变化？

2.引导学生围绕“课文讲的是一件什么事”展开交流，并尝试着概括全文内容。

四、观察指导，练写生字〔用时：10分钟〕

1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。

“媚”的右部的“”有一竖；“揉”的右上部有一撇；“搓”的右部注意横的间距和长短。

2.仔细观察每个生字在田字格中的位置。

3.逐一练写。

4.互评，看一看哪些字写得好，哪些字写得不够好，针对教师的建议进行修改。

1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。

2.利用课件逐一展示“媚、砖、蚁、叨、绊、绞、耽、揉、绽、搓、惶、吻、偎”的书写，引导学生观察。

3.组织学生练写生字，巡视予以个别指导。

4.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。

五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)

1.针对教师的意见想一想怎样改进。

2.将课文正确、流利、有感情地读给家人听。

1.总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。

2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家