教师成长手册[1].doc

教师成长手册

〔2014—2015学年度第二学期〕

一、前言

二、个人档案

三、工作伊始的我

四、我的目标规划

五、在学习中成长

六、合作与交流

七、我的教学工作

八、我的课堂管理

九、我的班级管理

十、我的生活空间

十一、我的从教心态

十二、我的荣誉成果

十三、学年末的我

十四、他人评价

十五、我的资源库

一、成长寄语?

作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。?

作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改良，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。?

作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不管是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。?

作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，

所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。?

作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年，刚刚工作上，我所任教的是初一年级的英语教学工作。但参加工作以后，在课堂的组织教学和熟悉教材上做的不好。学校几次安排听课，给我提出珍贵的意见.记得刚来一个月，王主任听我的课，当时我还自以为自己讲的可以，可当我听完王主任对我的评价以及给我的建议后，才知道自己需要努力的地方太多了，当时虽说心里有些不舒服，可这才使得自己在以后不断的探索，不断的努力。在这里我很想说声谢谢!还有来自同年级组对我关心备至的老师们的不吝赐教，使我受益匪浅。我暗暗留心观察，观察每一位老师的工作情况，留意每一位老师的言谈举止，学习每一位老师的优点长处，然后悄悄地模仿、学习、思考，把这些尽快内化为自己的东西。真的很感谢帮助过我的同事，有了你们，才会有我后来的努力，才会让我成熟。

在我努力的同时，我给自己定下目标：不能只注重学生成绩，我要飞进学生的心灵。为了实现这个目标，我利用课余时间辅导他们，同时和他们进行心理沟通，这样就了解他们心中所想，才能对症下药。不敢说我多么了解班里的学生，但敢说我接近过班里的每一位学生，按每位学生的能力去给他们制定方案，能提升多少就提升多少，能辅导多少就辅导多少！

在这个团结向上、共同进取的集体里,学校为了帮助青年教师提高业务水平，迅速成长起来，各教研组组织了"师徒结对"活动,以老带新,有经验的老师发挥传、帮、带的作用,积极地挑起了这副重担子.听过一节节的示范课以及优秀教师的公开课后,开始慢慢完善自己的课堂教学。

学校还组织了大量培训，给我教学带来的帮助确实很大，几位老师精彩的教学加上最后一位老师的复习课以及她实际教学当中的方法，以前对创新课堂的迷茫和教学中未能解决的问题开阔了好多，原来教学中很多是需要去创新，学生在课堂内的学习可以有很多方面。回来后根据学生的实际情况，采取了当中的很多方法，感觉真的有效果，自己也不用像以前那么劳累，学生们又爱学，每一次教学中方法的成功，更能激起我对工作的热爱。

有人说：“在教师生涯中，如果你是一名优秀的教师，但却没有做过班主任，应该说这是完美中的缺憾。”所以说，我是幸运的，已经当了三年的班主任。虽然班主任的工作琐碎，工作量大，相当劳累。但当有学生充满信任地坐到我的身边对我倾诉时，当看到学生怀着喜悦的心情在学校活动中获得荣誉时，当看到各位家长感谢之情无以言表时，我就无比的喜悦。我觉得这就是对我最好的肯定和嘉奖。

我爱我的学生。只有爱学生的老师，才能教育好学生，只有爱学生的老师，才能让学生尊重你。正是这份爱，让我对班务繁琐的工作充满了热忱;让我能对班务工作做到细心、耐心、信心、爱心;让我能够去走近我的学生，做他们的良师益友，正是这份爱，我不会嫌弃哪个学生，即使做错事了，我也愿意相信他们会改正，并且尽自己最大的努力去帮助他们。每当看到他们一天天进步，看到他们灿烂的笑容，看到他们安静的坐在教室里，充满了美好的遐想，这就是我最大的幸福。

成绩只代表过去，我会永远记住一句话：“教育教学中充满了问号，教育教学永远是个逗号，教育教学要永远追求感慨号!”实干就是水平，落实就是能力。我们干的事业，留下的是感情;成就的是未来!

二、个人档案

教师个人根本信息表

姓名

性别

出生年月

籍贯

民族

参加工作时间

学历

职称

职务

教龄

班主任年限