幼儿园课件：语言组《自然密语》主题审议2.pptx

自然密语语言组主题审议

自然密语自然界千变万化、奇趣盎然，潜藏着许多秘密。云雨雷电、变幻莫测的天气变化；一年里春夏秋冬的四季轮回；四季里植物的发芽、开花、结果、落叶……这些生长规律等都是引发孩子关注、谈论和思考的话题。有关天气、四季以及植物的种种现象和变幻演绎着神奇与美妙的自然景象，就像大自然跟孩子之间的密语，引发孩子观察与探究的兴趣。同时大班孩子对自然界的种种现象已经有了一系列相对丰富的经验，此时正是和孩子一同去深入地感受大自然的神奇、揭示大自然的秘密、体验大自然的美好时机。这次我们将从以下方面开始着手，开始关于《自然密语》的主题审议。

CONTENTS研儿童01研资源02审目标03审路径、审内容04集体教学活动阐述05

研儿童yanertong俞佳伶、李思颖

在主题开展前，只有了解幼儿真实的发展需求，才能在主题推进中帮助把握主题走向，着重解决实际问题。通过前期调查和谈话，了解孩子们对自然界的相关经验：一年里春夏秋冬的四季轮回；四季里植物的发芽、开花、结果、落叶；幼儿园的自然角以及部分幼儿家里有饲养小狗、小猫、小鱼、乌龟、小兔子等等。1.1已有经验

在与孩子们的交流中，我们发现：他们眼中的大自然多姿多彩，他们心中的四季丰满而有趣。日常交流中，孩子们常常会问：“为什么冬天会下雪？为什么下雨时会打雷、有闪电？为什么有的小动物是生蛋的？动物在野外是怎么保护自己的？为什么树长大了会结出果子？”他们对大自然既充满向往，又充满着疑惑。云雨雷电、变幻莫测的天气变化，一年里春夏秋冬的四季轮回；四季里植物的发芽、开花、结果、落叶……这些生长规律都是引发孩子关注、谈论和思考的话题。这些有关天气、四季以及植物的种种现象和变换演绎着神奇与美妙的自然现象，就像大自然跟孩子之间的密语，引发孩子观察与探究的兴趣。在园区环境中，随处可得的大自然环境为孩子们的观察提供了可能，激发了兴趣，引发了探究学习的机会。1.2兴趣关注

1.3成长需求围绕本次《自然密语》主题，我们基于儿童视角，链接《指南》，基于对价值的辨析。我们可以充分利用自然和实际生活机会，引导他们通过一系列的活动，发现大自然的秘密，了解动物与人类的关系，以及我们要保护动物朋友。不断在学习中发现问题、分析问题和解决问题，不断积累有关大自然的经验，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

研资源yanziyuan钟淋、汪艺婷

2.1梳理资源，丰富内容家长资源：亲近自然活动的开展离不开家长的参与和支持，家长资源是活动开展的有力保障，因此资源支持可重点围绕家园共育展开。（1）家长可以利于空余时间和孩子观察周围（如：公园，植物园等）有哪些动植物进行拍照、记录观察并和幼儿制成小书分享我的观察记录。（2）陪伴孩子一起观看科普节目（如《地球脉动》《寻秘自然》）并给予适宜的解说，进一步激发幼儿对大自然的兴趣和好奇心（3）走近自然适应自然，跟爸爸妈妈来场亲子晨间有氧运动，呼吸自然空气感受大自然带来的美好（4）地处农村，大自然更加地原生态，孩子的爷爷奶奶有耕地、种植水稻和农作物的经验，可让幼儿更近距离地接触大自然了解人们生活与自然的密切关系，观察动植物生存的自然环境和体验大自然的变换周期，与爸爸妈妈记录后，可来园分享相关的体验与收获。

2.2梳理资源，丰富内容社区资源：社区资源的开放性利于促进教育的多样性，为幼儿创设更广泛的物质环境和交往机会。（1）幼儿园较近的地方有河流，可带领幼儿观察小河周围的动植物，用画笔记录动植物的外形特征。（2）邀请幼儿园小朋友参与到社区组织环境保卫行动中，初步激发幼儿爱护小动物和保卫大自然的好品质。园区资源：贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓宽幼儿对经验和视野。（1）园区多树，有小鸟、昆虫、小鸡等动物，园区周围有菜地和花，草皮土地有蚯蚓等动物。（2）班级图书角可提供与四季和动植物相关的绘本，（如《中国二十四节气故事绘本》）幼儿可以自主翻阅了解。（3）班级内进行大自然的相关主题创设以及开展植物角集体的种植观察记录，了解不同植物生长需要的生存环境并进行对比分析。

审目标shenmubiao林科希、王珊珊

3.1审目标《指南》科学领域中“目标3提出在探究中认识周围事物和现象”——5-6岁初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。从而，我们要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中累积有益的直接经验和感性认识，即目标如下：1.亲近大自然，感受动物、植物与人类之间相互依存的亲密关系，感知大自然的神奇。（核心经验）2.与同伴合作，探索发现大自然的秘密，学习保护环境。（关键能力）3.能通过书籍、视频等方式获取相关的信息，能用比较完整、清晰的语言与他人交流自己探索大自然的过程与方法