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《化工安全技术》“课程思政”教学案例

课程名称化工安全技术授课对象21应用化工技术

课程类型专业基础课课程总学时32

教材信息刘景良．化工安全技术（四版）．化学工业出版社

一、课程简介

化工安全技术是化工类专业的核心基础课程，课程开设目的一方

面是传递化工安全知识，增长学生的安全知识，规范安全生产操作，

培养职业安全意识，做到“防患于未然”；另一方面是教会学生理性

地、全面辩证地看待化工产业，而非“谈化色变”，认识到到位的安

全管理可以避免或消除潜在的危险因素。

化工安全技术的教学内容从化学品出发，针对化工生产可能遇到

的安全生产技术，从“危险化学品安全使用与管理、防火防爆技术、

工业毒物技术、电气安全与静电防护技术、压力容器安全、化工装置

安全检修、职业危害”这七个模块展开。化工安全技术课程内容广

泛，蕴含着丰富的思想政治教育元素，利用其中的思政元素来培养学

生的职业素养、家国情怀辩证思维等，这对于培养学生的价值观是非

常重要的。

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二、课程挖掘的思政资源分析

化学行业是国民经济支柱产业之一，近年来却安全事故频发。相

关统计结果表明，从业人员安全意识淡薄、误操作是事故发生的主要

原因。同时，高校教育对学生化工安全素养和职业安全习惯的培养对

今后的化工实际生产将产生深远的影响。在校接受教育的学生就是未

来走向社会后的化工安全生产最重要的实际参与者、实践者和维护

者。因此，化工安全技术课程在化工类课程思政建设中占据极其重要

的地位。

（1）结合我国应急与安全里程碑事件。如通过2018年应急管理

部正式挂牌这一事件，进而深入认识我国应急管理发展的基本历程。

通过鲜活的历史引导学生树立从业的社会责任感和使命感，激发对我

国安全管理所获进展的认同感和自豪感。

（2）将国内外安全领域的学科前沿技术纳入教学内容。如将报警

管理与工艺灾害预警技术、安全联锁仪表（SIS）技术、石化生产风险

分析、安全防护技术等研究方向的最新进展凝练成教学案例，引导学

生了解学科前沿发展趋势，了解到我国安全管理的现实处境，鞭策学

生用于突破和创新，立志肩负起民族复兴、国家富强的时代重任。

（3）引入近年来的重特大安全事故作为警示性案例。事故不同于

“天灾”，是人际互动的结果。在学习事故的成因、经过、财产损

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失、人员伤亡情况、行政问责等基础上，同时开展生命安全教育，引

导学生理解生命的意义，珍爱生命，提高安全意识、社会责任意识和

职业素养，为将来走向工作岗位实现安全生产打下坚实的基础。

此外，还可以从学科发展史、“工匠精神”的传承、宪法法制教

育、探寻科学家事迹等方面入手，介绍国家重大工程，突出中国元

素，培养学生民族自豪感，增强文化自信、民族自信、法制观念、职

业荣誉感。

三、案例课信息

1、能够解释危险化学品贮存的总体安全要求及分贮存的

安全要求；

教学目标

2、能够叙述危险化学品运输的安全要求；

3、形成爱岗敬业、正确的价值取向、职业素养教育。

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第二节危险化学品的贮存安全是在第一节危险化学品分类

和特性基础需要学生学习的知识内容。

教学内容包括：一、危险化学品贮存的安全要求；二、危

险化学品分类贮存的安全要求。本节课内容一方面使学生知道

危险化学品贮存的总体安全要求，同时使学生熟悉9类危险化

学品分类贮存的安全要求。

教学内容分析第三节危险化学品的运输安全是在学生了解了危险化学品

贮存安全基础上需要学生知道关于危险化学