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追求卓越共

追求卓越共创美好

数字化校园平台

数字化校园平台

解决方案

目录

TOC\o"1-3"\h\z\u1信息化建设现状 2

2信息化建设需求分析 3

效劳需求 3

标准化需求 3

开放性需求 4

数据共享需求 4

3平台建设总体规划 4

总体目标 4

设计原那么 5

总体架构 5

4建设内容 7

根底平台 7

统一身份认证系统 7

信息门户系统 7

配置型数据库管理系统 8

统一数据交互管理系统 8

配置工具箱 9

行政办公平台 9

公文管理系统 9

协同办公系统 10

行政管理系统 10

学工管理平台 10

学生日常系统 10

迎新管理系统 10

宿舍管理系统 11

就业管理系统 11

电子离校系统 11

综合教务平台 11

学籍管理系统 11

教学安排系统 12

智能排课系统 12

成绩管理系统 12

考务管理系统 13

网络教学平台 13

课程体系管理 13

4.教学设计系统 13

网络教学系统 13

在线学习系统 13

资源管理平台 14

资源库管理系统 14

教学资源成果展示门户 14

5主要预期效果 14

建成后总体效果 14

建成后学生到达的效果 15

建成后老师到达的效果 15

建成后领导到达的效果 15

6实施效劳体系 16

效劳体系 16

实施组织 16

实施流程 17

培训效劳 17

实施效劳机制 18

7公司介绍 20

8局部案例 20

信息化建设现状

数字化校园平台的建设是在传统校园的根底上，利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化，形成一个数字空间，使得现实校园在时间和空间上延伸开来。它是以网络为根底，从环境〔包括设备、教室等〕、资源〔如图书、讲义、课件等〕、到活动〔包括教、学、管理、效劳、办公等〕的全部数字化。

经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成局部应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题：

存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时交互，导致财务收支存在漏洞。

缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺乏为用户提供个性化信息效劳的能力。重管理轻效劳，为师生提供的信息效劳没有良好的应用体验。

单个部门的信息系统〔如教务管理、图书馆管理、资产管理等〕，很难站在自己这个信息集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。

数字化校园平台作为学校信息化建设的全面解决方案，是国家中等职业教育改革开展示范学校建设的重要组成局部。平台不仅是提供计算机与网络的硬件根底平台，更重要的是根据学校的自身特点提供全面的软件系统，并利用这些软件系统实现教育教学的现代化。

信息化建设需求分析

效劳需求

原有模式按照管理信息化系统和教学信息化系统的分类来投资和组织实施教育信息化工程工程。“技术导向”的思维模式，在实施过程中表现出明显的“重建设、轻应用”偏向，不仅导致教育信息化投资效率不高，而且对促进教育改革、推动学习方式变革、提高教育质量影响不大。

需要实现业务的整合贯穿，通过信息门户，提供面向师生的一站式效劳。

标准化需求

在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化的长期开展，造成了严重的资源浪费。

需要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划。

开放性需求

学校各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有形成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，从而也带来业务系统维护本钱不断增加的问题。

需要数字化校园是一个开放性的平台，提供面向学校未来需求变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改良，并能够实现更加方便的系统维护。

数据共享需求

由于数据缺乏标准，现有的系统无法提供相互数据交换的功能，这使得某些数据需要跨部门使用时，还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满足各部门及时获取需