学前教育专科人才培养方案.pptx

学前教育专科人才培养方案汇报人：XXX2024-01-02

CATALOGUE目录学前教育专科人才培养目标学前教育专科课程设置学前教育专科教学模式与方法学前教育专科师资队伍学前教育专科实践教学学前教育专科教学质量保障

01学前教育专科人才培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握学前教育专业必备的基础理论知识和基本技能，具有现代教育观念和良好职业道德素养，能适应学前教育改革与发展需要的专科层次幼儿园教师。培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教科研单位、教育行政部门从事学前教育教学、研究和管理工作的专门人才。培养掌握现代学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，具备学前教育管理工作和初步研究学前教育的能力，能在幼儿园从事教育、管理及科研工作的专门人才。培养目标

掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，热爱教育事业，具有良好的思想品德和教师职业道德。掌握学前教育专业必备的文化基础知识，了解学前教育学科的新发展，具备基本的人文素养，形成合理的知识结构。掌握较系统的学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能，具备较强的保育和教育实践能力，掌握基本的科研方法，具备初步开展教育科研的能力。掌握计算机应用技术、现代教育技术及网络信息技术等现代教育技术手段，能应用现代教育技术进行教学和管理工作。掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业的外文书刊，具有听、说、读、写的基础，达到国家英语四级水平。具有健康的体魄和良好的心理素质，具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力，具备健全的人格和良好的社会适应能力。培养要求

培养对象全日制普通高校专科层次学生。学制三年制（两年在校学习，一年实习）。培养对象与学制

02学前教育专科课程设置

课程设置应适应社会和行业需求，确保学生具备从事学前教育工作的基本素质和能力。适应性原则课程设置应注重知识的系统性和完整性，帮助学生构建完整的知识体系。系统性原则课程设置应强调实践环节，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。实践性原则课程设置应关注教育改革和发展的趋势，引入新的教育理念和技术，培养学生的创新意识和能力。创新性原则课程设置原则

培养学生基本素质和能力的通识课程，如语文、数学、英语、计算机等。公共基础课程专业基础课程专业方向课程实践课程学前教育专业必修的基础课程，如儿童发展心理学、学前教育学、学前课程论等。针对不同专业方向设置的课程，如幼儿教育理论、幼儿游戏与指导、幼儿家庭教育等。包括教育实习、见习、实验等多种形式，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。课程结构

学前教育学儿童发展心理学学前课程论幼儿游戏与指导核心课绍学前教育的基本理论和实践，帮助学生了解学前教育的本质和价值。研究儿童心理发展的特点和规律，帮助学生理解儿童的需要和行为。探讨学前教育课程的设计、实施和评价，培养学生开发和应用学前教育课程的能力。介绍幼儿游戏的理论和实践，培养学生设计和组织幼儿游戏的能力。

实践课程教育实习学生在实际的教育环境中进行实践，将所学知识和技能应用于实践中，提高实际操作能力和解决问题的能力。见习学生通过观察和参与实际的教育活动，了解学前教育工作的实际操作和要求。实验学生在实验室或模拟环境中进行实践操作，培养实验设计和数据分析的能力。

03学前教育专科教学模式与方法

强调理论知识与实践活动的结合，使学生在掌握基本理论的同时，提高实际操作能力。理论实践结合模式项目导向模式工作坊模式以实际项目为核心，引导学生解决实际问题，培养其问题解决能力和团队协作能力。通过模拟真实工作环境，让学生在模拟实践中学习职业技能，培养职业素养。030201教学模式

通过分析真实的学前教育案例，帮助学生理解理论知识，培养实际操作能力。案例教学法模拟实际工作环境，让学生在模拟情境中扮演不同角色，提高解决实际问题的能力。情境模拟法通过布置实际任务，让学生在完成任务的过程中学习知识，培养自主学习和解决问题的能力。任务驱动法教学方法

利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。多媒体教学利用网络平台，实现远程教学和在线学习，方便学生随时随地学习。网络教学通过组织实地考察、实习实训等活动，让学生在实践中学习知识，提高实际操作能力。实践教学教学手段

04学前教育专科师资队伍

兼职教师聘请具有丰富实践经验的幼教专家、幼儿园园长等担任兼职教师，提供实践指导和经验分享。专任教师具备学前教育专业背景，负责课程授课和指导实践教学。辅导员团队负责学生日常管理、心理辅导和职业规划指导等工作。师资队伍结构

教师专业素质掌握学前教育的基本理论、课程设计、教学方法等专业知识。具备课程组织、教学实施、课堂管理、教学评价等教学能力。具备幼儿园实践教学经验，能够指导