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浙教版信息科技四年级下册全册教学设计

课题第1课《初探数字化》单元一单元学科信息技年级四年级

【核心素养】

信息意识：

学生能够认识到数字化的意义与作用，意识到数字技术对生活的影响，并

能够理解数据编码的基本方式。

计算思维：

学生能够应用数字化工具解决问题，培养计算思维能力。

数字化学习与创新：

学生能够掌握数字化的概念与作用，了解数字化的过程与应用，并能够运

用数字化工具进行学习和创新。

信息社会责任：

学生能够认识到数字化对社会的影响，具备正确的信息使用和分享意识，

能够遵守信息社会的法律和道德规范。

学习【教学目标】

目标知识与技能：

1、数字化的概念与作用；

2、数字化的过程与应用。

过程与方法：

通过讲解，引导学生了解数字化的概念与作用；通过小组合作，组织小组

活动，让学生探索数字化的过程与应用。学生能够掌握数字化工具的使用方法

，具备信息获取、处理和表达的基本能力。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使

用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作

能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与数字化学习与创新活动

，培养对数字化的兴趣和热情，形成正确的信息态度和价值观。

重点数字化的概念与作用

难点数字化的过程与应用

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、单元导入

1、情景展示创设趣味的学

互联网、大数据的加速发展，给人们带观看习情境，更能

教学设计来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄激发学生的兴

地改变着社会的各趣；

个领域使人们的生活、学习和工

作方式也发生了巨大变化。

2、思考思考；表达

（1）计算机是否采用同一种编码表示

文本和图像？培养表达能力

（2）我国开发了哪些广泛应用的图像

编码技术？

3、单元目标

（1）认识数字化的意义与作用。学习

（2）体会数字技术对生活的影响。培养倾听习惯

（3）理解数据编码的基本方式。

（4）应用数字化工具解决问题。

二、新课导入

1、情景展示

文字、图像、声音、视频等各种数据是思考

如何转换成计算机可以培养表达能力

存储和处理的？需要哪些步骤呢？

2、本节课学习任务