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精选范文:中学参观学习心得(共2篇)2022年6月17日，我随同学校毕业班老师

们一起赴杭州市萧山区高桥中学参观学习。尽管天气比较热，但是听了高桥中学毛校长的经验

介绍后应该说受益匪浅。我就个人的学习与思量总结如下：一、学习别人的做法，不

应该“借用”更不应“照搬”，要学习别人的“菁华”——理念。高桥中学毛校长说，他没

去过洋思中学因为洋思是民办学校（生源有差别），但是他看过蔡林森校长的经验介绍，其精

髓就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。高桥中学的做法与蔡校长的理念不谋而合，

在学校管理和班级管理的每一个细节中都注重了学生的自主管理。每一个学校中层领导都有自己的

“学生秘书团”。副校长手下是各班班长或者纪律委员，德育主任手下是各班的卫生委员，总务

主任手下是各班的生活委员等等，这些“学生秘书团”成为了管理

学校的眼线和落脚点。这在一

定程度上减少了老师们和班主任们的工作量，同时也培养了学生的主人翁意识，以至于学校的

草皮和果树没有任何警示语的情况下，也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的

最高境界。反思我们的做法，有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”，有“今天我当

家”活动，但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够，特别是对全体学生的思想教育、品

德教育、未来教育太少，以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。二、“团

队合作，追求卓越”是任何学校或者单位发展的前提。“团结就是力量”，至理名言，有

谁不懂得？但是我们在实际工作中，怎样才干做到是我们每一个领导和老师应该思量的。

毛校长的经验告诉我们，学校制度的引领是关键。学校对老师们的考核都是以班级或者年纪学科

组为单位的。班级总平均分高了，某学科均分低一点没有大问题，但是班级总平均分低了，而

某一科均分很高，那问题就大了。学科组也一样。用毛校长的话说，就是让老师们在同班级和

学科组的老师们的合作中挣扎。毛校长还告诉我们，学校的管理理念和办法要尽可能

多的被老师们认同。换句话说，就是我们每一位老师首先要进行理念的更新，认同“团队合

作”，不要总是计较个人得失。看一看我们的班级成绩吧！有的学科成绩总是很好，可是怎么

换来的呢？大量的占用学生的课余时间，疲劳战换来的，代价是牺牲别的学科。教多个班的学

科老师，其余班都成绩优异，唯独这一个班较低，为什么？兴许是班级管理的问题，更重要的

是团队合作的问题。有的人在某班考出的成绩很差时，总喜欢质问“有的的老师要反思一下

了，为什么同是一个班，别人成绩很好，××成绩很差，你有没有抓学生？你抓得到不到位？”

我觉得，考得好的学科更应该反思一下，兴许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此，如果

让我选择毕业班老师的话，我会选择那些不喜欢课下抓学生，但是课堂效率高的，注重合作的

老师。高桥中学为了崇尚合作，他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级，便于组

建体育、音乐团体，便于学科老师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。三、

“水涨船高”，这是对我们现行考核制度的一次极大的批评。毛校长介绍说，对学生

成绩的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了，

班级的学习氛围就好了，“水涨船高”，那末前面的学生成绩自然就好了。固然，他们也考核

进入年级前××名的班级人数。我觉得，这种做法既避免了学困生的产生一与扩展，又有利于

班级良好学习氛围的形成。反观我们的考核，重视前20与30名的考核，这无异于引导老师

们重点去关注成绩好的学生，而忽视学困生的存在，故而一个学期下来，原本十几名的学生都

能退步到四五十名了。尽管，早些时候高海滨主任也曾经多次讲到过，要关注学困生，避免更多

的学生变成学困生。但是，学校在考核制度上没有进行有效地引导，以至于现在的这批毕业生

有太多的原本成绩很好，如今都已厌学了（我的学生高旭就是这样的）。固然，在考核的影响

下，那个老师也不敢只抓学困生。但由于精力有限，