幼儿园：大班数学活动《寻找魔法宝石》.docx

大班数学活动《寻找魔法宝石》

执教者：玉环市楚门中心幼儿园泮丹丹

一、活动目标

1.尝试用观察、推理、分割等方式，发现物体重复、递增的排列规律。

2.能仔细观察找到相应的图片进行填补并设计有规律的图案排列。

3.体会数学的生活化，感知生活中的规律美。

二、活动准备

1.经验准备：已经有ABAB的规律排列经验。

2.物质准备：ppt、操作单

三、活动过程

1.情境导入激发兴趣，唤起经验。（出示PPT）

师：森林里生活着一个小男孩，他每天都很快乐。有一天来了一个巫师，森林被施了黑暗巫术，小男孩再也不快乐了。想要打败巫师，必须到魔法城堡找到魔法宝石。你们愿意帮助小男孩找到魔法宝石吗？

2.初步探索寻找图案的排列规律,感知ABAB模式。

①师：小男孩终于来到了魔法城堡。可是城堡的大门紧紧地关着，要想推开大门，还要找到门上缺失的按钮。

②小结：像这样黄色红色黄色红色一直重复排列下去的，我们称它为重复规律。

3.学习分割方法寻找规律（不受颜色形状干预）。

①师：在小朋友们的帮助下，小男孩终于打开了门，只见天梯高得看不到尽头，爬错的话就可能被怪物抓起来，太可怕了。只有一条路可以找到魔法国王，魔法王国的一切都是有规律的，这条小路上有颜色不一样形状不一样的石头，但是通往尽头的路缺失了好多石头，你们能帮忙找回吗？

②师：通过分割，我们能更快速发现事物的规律和特征。

4.再次探索，运用分割方法识别递增规律。

引导幼儿敢看递增规律图片，帮助幼儿理解递增规律。

①师：小男孩终于见到魔法国王了。魔法国王告诉他，魔法宝石就在宝箱里，必须要找到正确的钥匙才能打开宝箱。小朋友们看一下这组图片，缺失的钥匙正好是可以打开宝箱的，认真观察一下是哪一把钥匙呢？

②你发现它的排列方法有什么变化吗？哪个颜色的钥匙多起来了？它是怎样多起来的？（一个一个在增加）

③小结：两把钥匙，红色钥匙不变，黄色钥匙一个一个有规律的在增加，叫递增规律。

尝试运用递增规律进行操作。

分发宝石图片，让幼儿进行自行设计宝石项链。幼儿涂填色卡，教师巡回指导

生活中的规律现象

师：我们身边也有很多的规律，斑马线、条纹衣服、小彩旗、园林绿化、项链等等，这些是我们直接能看见的，还有我们看不见的规律如一年四季总是在春夏秋冬变化着，还有我们的时间星期一到星期天一直重复着，这些都跟规律有关。所以规律无处不在。你觉得有了规律，我们生活怎么样？（美观、整齐、有序、不凌乱）

活动延伸：

师：我们生活的周围还有很多事物存在着规律，可以回教室和小朋友一起找一找我们教室藏着的规律，也可以回家里和爸爸妈妈一起找一找明天来了分享给大家！