幼儿园小班数学教案《比大小》.pptx

汇报人：XX2024-01-14幼儿园小班数学教案《比大小》

延时符Contents目录活动目的活动准备天线宝宝乐园活动预设自我反思

延时符01活动目的

通过观察和比较，引导幼儿发现生活中的大小不同的物品，并能够用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。目的首先，教师引导幼儿到幼儿园或社区中寻找大小不同的物品，并带回幼儿园或社区。其次，教师组织幼儿到幼儿园的活动室，将各种大小不同的物品摆放在桌子上，引导幼儿进行观察和比较。最后，教师组织幼儿进行自由讨论，说一说自己找到的大小不同的物品，并能够用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”。活动过程寻找发现生活中大小不同的物品

能主动参与，在活动中积极探索通过有趣的探索活动，引导幼儿能主动参与数学活动，并在活动中积极探索，发现问题并能解决问题。目的首先，教师将准备好的玩具或道具摆放在桌子上，引导幼儿观察这些玩具或道具的大小不同。其次，教师组织幼儿到活动场地，将各种大小不同的玩具或道具分发给幼儿，引导幼儿去尝试、去体验、去发现。最后，教师组织幼儿回到活动室，引导幼儿说一说自己的发现和感受，并能够用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”。活动过程

目的通过活动中的谦让教育，引导幼儿学会相互谦让、互相帮助、团结友爱等良好品质。活动过程首先，教师引导幼儿到幼儿园或社区中寻找大小不同的物品，并带回幼儿园或社区。其次，教师组织幼儿到幼儿园的活动室，将各种大小不同的物品摆放在桌子上。随即进行谦让教育

延时符02活动准备

在活动开始之前，需要准备一些大小不同的物品，如碗、盘子、玩具、衣服、鞋子等。这些物品应该能够吸引幼儿的注意力，并且能够为接下来的活动提供必要的材料。准备大小不同的物品

为了在活动中使用，需要制作一些大小不同的卡片。这些卡片应该能够代表上述物品，并且应该能够方便地贴在这些物品上。制作大小不同的卡片

为了方便幼儿寻找大小不同的物品，需要在活动场地中布置好这些物品和卡片。同时，还需要注意保持场地的清洁和安全，避免出现安全隐患。布置活动场地

延时符03天线宝宝乐园活动预设

谈话引入部分可以借助天线宝宝可爱的形象来吸引孩子的注意…“天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。”同时，可以用生动的语言和丰富的表情来表达天线宝宝的特点，使孩子们更容易被吸引。要点一要点二为了提高孩子的兴趣和参与度，可以在引入环节中加入情境扮…“天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和小朋友。”这样孩子们就可以在轻松愉快的氛围中开始探索之旅了。引入环节吸引孩子兴趣，但部分孩子注意力不集中

在找一找环节中，可以给孩子们充足的时间和空间去自由探索、寻找大小不同的物品。为了提高孩子们的积极性，可以在活动室内放置一些小玩具或小型设备，供孩子们玩耍和寻找。在集中讲述环节中，可以让孩子们逐个讲述自己找到的大小不同的物品，并鼓励他们用简单的语言进行描述。对于部分不能集中注意力的孩子，可以指定一个能力较强的孩子作为代表进行讲述，其他孩子可以认真倾听并学习。为了增加孩子们的谦让意识，可以在讲述环节中加入情境扮演的游戏，例如：“我看到什么东西大，什么东西小。（结合社会性，进行谦让教育）。孩子们可以扮演不同的物品或角色，例如大熊和小熊、大树和小树等，在扮演过程中学会谦让和分享。找一找环节，幼儿自由探索，集中讲述时部分孩子不能集中注意力

在比一比环节中，可以准备一些大小不同的卡片或图片，每个孩子拿到一张卡片后，去寻找和自己卡片上礼物相同的好朋友。在这个过程中，可以让孩子们自由交流、分享自己的卡片和发现。对于不能集中注意力的孩子，可以指定一个能力较强的孩子来示范比一比的过程并帮助其他孩子理解。例如：“我们的礼物都是什么谁的大谁的小。”同时可以用简单的语言进行描述。比一比环节，部分孩子不能找到与自己卡片内容相同的好朋友

延时符04自我反思

适宜性行为1各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。应放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。在“找卡片”这一环节中，许多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起，互相讲述，互相交流得较少。延伸活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。原因适宜性行为2适宜性行为3对策适宜性行为

问题3延伸活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。问题1各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。问题2在“找卡片”这一环节中，许多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起，互相讲述，互相交流得较少。对策