2019年春人教版八年级下册地理教案：第五章中国地理差异（2）.doc

第五章中国地理差异

课标解读

(一)课标内容

1.在地图上找出秦岭、淮河,说明秦岭—淮河一线的地理意义。

2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异。

3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

(二)课标分解

教材分析

本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上,进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学习的开篇部分,本章只是对区域地理的宏观介绍。主要的作用有两个:其一,从整体上把握区域的差异,为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫;其二,由于后面的区域选择不能过多,选择的区域尺度有大有小,所以先有了宏观整体认识之后,才能避免在具体区域的学习时以偏概全。因此,在本章教材的教学中应注意发挥其承上启下的作用。

教学目标

(一)区域认知目标

1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。

2.在简单地图上进行区域划分。

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。

4.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。

(二)综合思维目标

1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

3.从气温、降水、地势等方面理解我国的自然差异;从农耕制度、农作物、人口、经济等方面理解人文差异。

4.认识我国四大地理区域,找出其范围,理解划分的主导因素。

(三)地理实践目标

指出秦岭—淮河一线,比较其南北方的自然和人文差异。

(四)人地观念目标

通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重难点

区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中经常运用到的。因此理解区域划分的依据,明确区域的位置是本节课学习的重点。作为中国区域地理学习的开篇部分,不仅在课堂上要让学生掌握不同的地理差异,还应注重学生学习方法和学习思路的培养,因此学会分析我国四大区域划分的自然、人文综合原因,理解影响四大地理区域划分的主导因素成为本节课的难点部分。根据课标要求和教材内容,确定以下教学重点和难点。

重点:1.能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围,分析其划分原因。

2.理解秦岭—淮河一线是我国重要的地理界线。

难点:知道我国四大地理区域划分的自然、人文原因,初步了解它们的自然地理差异。

策略与目标

1.运用多媒体辅助教学,明确四大区域的位置、范围。

2.通过观察景观图片,借助中国人口和城市分布图、中国交通图,从自然风光、经济特点、行政区划、风土人情等方面认识地理区域的不同。

3.借助中国地形图、中国气温分布图、中国降水分布图分析产生区域差异的基本原因,理解地理区域的划分依据。

4.通过课堂学习、探究讨论,使学生理解并能区分我国四大地理区域的地区差异。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

展示夏冬季节我国南北方、东西部自然和人文方面的差异。

我们可以发现,我国南北方、东西部自然环境和人文环境都有所差异。今天我们就一起来认识中国的地理差异。

导入:以寒暑假想去我国哪里旅游?为什么?引出我国不同地区自然和人文的差异。我国地域辽阔,南北跨纬度大,冬季气温差别大,东西跨经度广,降水差异大,加之地势复杂,进而导致我国自然和人文环境都有较大差异,这节课我们来学习我国的地理差异。

板书:第五章中国地理差异

新课讲授

课件展示:第五章中国地理差异

一、地理差异显著

气温、降水、地势差异及其导致的自然环境差异

1.学生据图5.1回顾我国冬季气温的特点。这种特点对自然和人文各有什么影响?试各举一个例子。

特点:自南向北,纬度逐渐升高,气温逐渐降低。

影响:自然环境,植被自南向北呈现常绿阔叶林、落叶阔叶林和针阔叶混交林的变化;人文环境,冬季自南向北人们穿的衣服逐渐变厚,更加注意保暖。

2.据图5.1回顾我国东西部、南北部降水差异。这种特点对自然环境和人文环境各有什么影响?试各举一个例子。

差异:我国降水南多北少,东多西少,自东南沿海向西北内陆逐渐递减。

影响:自然景观,东南沿海树木郁郁葱葱,西北内陆沙漠广布;人文景观,(交通)水运是东南沿海的运输方式之一,而骆驼则是西北内陆地区独特的运输工具。

3.据图5.1回顾我国地势特点。这种特点对自然环境和人文环境各有什么影响?试各举一个例子。

特点:西高东低,呈阶梯状分布。

影响:自然环境,(气候)同纬度,海拔高气温更低,气候高寒,雪山连绵;人文环境,因气候高寒,种植青稞,而同纬度其他地区种植水稻。

[过渡]综上所述,我国地域辽阔,气温、降水、地势有规律的变化进而导致自然环境有规律的差异,在自然环境差异的基础上,人类活动也出现了显著性的差异。

板书:

课件“