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习作：看图话，写一写
1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
2.把看到的、想到的写清楚。
3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
4.能与同学共享习作，并能依据同学的意见修改习作。
题目：看图话，写一写
1.审清题材:认真观察课本上的插图，写一段话，把这幅图介绍给大家。
写之前，先认真观察图画，想一想：
图画中有哪些人？他们在干什么？
他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？（看图写作文：放风筝）
2.审清内容:本次习作要求我们看图写话。必需依据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画任凭写作。习作前要认真观察图画，想一想：图画中有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
本次图画的主题是“放风筝”，我们写作文时要突出“放风筝”这个重点内容。在题目拟定上，可以直接以内容拟题，如“放风筝”；可以以风筝的特点拟题，如“让风筝飞起来”；还可以把自己放风筝的情感融入题目，如“放风筝，真快乐”。
3.审清重点:能按肯定的顺观察图画，准确把握图意，合抱负象。能把自己看到的、想到的写清楚，能依据意见修改习作。
【拟题思路】
1.题目要求写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
2.题目要求写出图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
3.要把自己看到的、想到的写清楚。
4.题目可以直接用放风筝，也可以自主命题。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。
●放风筝●“燕子”飞了
●放风筝，真好玩●我和风筝一起飞……
【写作思路】
1.认真观察。按挨次认真观察图画的内容，想一想写了一件什么事情？要把这件事情的过程写清楚，如，为什么放风筝，放风筝的经过是怎样的，结果又如何，每个过程都要完整地呈现出来。
2.合抱负象。依据图中的内容，发挥自己的想象，还可以结合平常自己参与的放风筝的过程，或是观看到的一次放风筝的场景，把图画的内容和自己平常熟悉的人和事联系起来，构思具体活动场景。
3.具体生动。看图写话，我们肯定要写好人物语言、动作和神态。我们可以让自己成为图里的主人公，紧抓“放”，结合自己放风筝的经历，写风筝是如何放起来的。将图上不同人物的语言、动作和神态描写生动了，放风筝这件事自然就变得好玩和精彩了。
一、观察图画，把握内容。
看懂图意是写好看图作文的基础和关键。首先要全面细致地观察图画，准确理解图画的内容。观察图画既要讲方法，还要有挨次。观察有序，表达才能有挨次。观察图画可以依据“整体——局部——整体”的挨次进行。
（1）先看整体，了解画面的主要内容和事件。可以按“远处——近处，天空——地面”的观察方法，然后具体细致地看每个部分，观察局部后，把各部分内容联系起来，思考图画讲的是什么人、什么事，从而对图意有一个整体的感受。
（地点、人物、事件）
草地上，人们在放风筝。
（2）观察画面主体内容。
两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。
（3）观察画面次要内容。
（处于边角，较靠后的）
爸爸、妈妈和小孩子在放风筝。
（4）观察画面细节部分。
（人物的表情、动作等）
小女孩紧跟着小男孩在跑动小孩放风筝看天，爸爸妈妈看他放的风筝小男孩举着风筝
（5）依据人物表情、动作等推想画面之外的内容。
（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）
你真厉害！帮帮我好吗？
爸爸妈妈，快看，我们的风筝真高！
啊！我要放手了，你跑快点。
二、想象画面外的内容。
从表情入手，推想人物想要说的话。
从动作入手，猜想人物之前、之后做了什么。
看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。
三、了解放风筝的过程。
观察风向，风筝迎着风才能起飞。
自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。
风筝飞上去之后，要留意调整方向，防止掉落或相撞。
放风筝时肯定要留意安全！
四、依据内容，分段叙述。
在观察图画的基础上，我们要把观察的内容写清楚。我们不仅要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息，还要按肯定的方位挨次来写，比如由远及近、从地面到天空的挨次，不仅要写天空中的风筝，还要把图画中不同人物的动作写具体。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。
（1）留意写作的挨次
（2）留意语句连贯
依据肯定的挨次描述
恰当使用过渡句如：这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。
留意写出细节
五、确定重点，展开想象。
我们要从整体上去观察和思考画面到底在讲什么？意图是什么？重点在什么地方？
如：本次看图作文的重点就是放风筝的过程。在看图时还要结合脑海中已有的画面，展开合理的想象和联想，让图画“活”起来。我们要联系自己看到
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