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大卫上学去公开课教案

【篇一：大卫上学去教案】

《大卫上学去》教学设计活动意图：

作者简介：教材分析

《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可

以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。活动目标：

1、大胆地讲述自己对内容的理解。

2、尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对小学生活充满享受，力争做一名合格小学生。活动重点：

仔细观察画面。活动难点：

较完整地讲述。活动准备：

1、搜集相关小学生活的趣闻趣事。活动过程：

1、激发阅读兴趣，导入新书。

今天有一位老朋友千里迢迢从美国过来看望我们，他的名字叫（出示图片，学生叫出大卫）。跟大卫打声招呼吧，你喜欢大卫吗为什么（预设：活泼可爱、知错能改）现在大卫长大了，他要上学了，让我们一起来读书名《大卫上学去》

大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事”

出示封皮，学生交流从中了解到什么并间接作者。2、集体观看ppt，理解画面内容。

（1）图一：这是什么时间，你从哪里看出来的大卫在干什么（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢

小结：谁能用完整的话说说图片内容。小结：请用完整的话说说。

（3）图三：这是在什么地方大卫在做什么老师会怎么说（注意语气）小结：完整讲述。

3、师生共同讨论。

师生共同观察，集体交流。

大卫在学校里还发生了哪些事情你能用完整的话讲给我们听吗

感受受到表扬和接纳的快乐。你的眼里大卫是个什么样的孩子为什么

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢老师和同学们都喜欢大卫吗你从哪里看出来的

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。第二天，大卫上学会怎么做呢

教师小结：

其实，每个孩子都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友打过架，上课不真听讲，没按时完成作业，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。

活动延伸：

大卫的一天过去了，相信大家在大卫身上多多少少能找到自己的影子。以xxx，上学去为题，用一幅画或几句话说一说自己在校的表现。

活动反思：

《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自己，做一个合格的上进的好孩子。

总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年龄幼儿的特点；另外，它的语言简单、精练，给幼儿留出大量的空间去想象

【篇二：大卫上学去教案】

大卫上学去教学设计吴思思

一、导入（2分）

师：（出示大卫）大家还认识这位老朋友么生大卫。上周大家和老师一起读了绘本《大卫不可以》。大家还记得书中讲了什么么生：答

师总结：看来大家上节课学的特别认真，《大卫不可以》大卫在家里经常做一些不被妈妈允许的事情，所以妈妈总在说：

生：大卫，不可以。

师：现在的大卫和我们一样，是一年级的小学生啦，大家想不想知道，大卫在学校的表现生：想。师：好，吴老师今天又给大家带来了一个有趣的绘本《大卫上学去》这个本书里的内容呀，可都是发生在学校里的。（写板书）

二、封皮

师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封皮。（出示图片）大家来仔细观

封皮上都有哪些内容我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图

（板书看）

生：大卫。师：大卫在做什么生：扔飞机。师：在封皮上你还看到了什么

三、扉页

师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发现了什么生：答

师：这个人穿着什么样子的衣服她有着什么样子的动作图画没有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情我们读绘本还有一点就是要大胆的猜想。（板书猜）

师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容

生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。

师：那你来猜猜，这可能是在什么地点

师：刚才***很认真地发现了桌子上有苹果，这个又红又圆的苹果可能是给谁吃的呢你再来猜一猜。

师：我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了，你在自己看书的时候也要这样仔细呀。下面我们翻开下一页书。

四、图一走廊大叫

师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢你能不能用一句完整的话说出来。（板书：大卫 .）

生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么

师总：大卫在走廊上大喊大叫。 于是大卫的老师总是说：（出示文字）如果你是大卫的老师，你会用什