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2013年小学语文优质课评分标准

一、体现“生本高效〃的课堂理念

以促进学生生命发展为本，关注学生的生活经验，尊重学生的生长需

要，遵行语文学习与语文教育的规律，师生共建的生态的一定时间内实现

教学效益最大化的语文课堂。

二、教学目标：根据语文课程标准、教材资源、学生实际设定目标，重点突

出，明具体，适度可行。

三、教学内容

1.正深入地解读教材，充分挖掘教材提供的资源。

2要.积极利用课堂上的生成性资源，恰当安排教学内容和教学重点

（源于预设，不拘泥预设，关注教材，更关注生成）。

四、教学策略：

1.正处理教与学的关系，恰如其分地发挥教师的组织引导作用，让

学生在积极主动的学习活动中学会学习。

2遵.循母语教育规律，文意兼得。

3.利用多元智能学习语文，促进思维及语言的发展。

4.教学过程简洁流畅，方法扎实有效。

五、教学效果：氛围宽松和谐，学生学习积极性高，发展变化明显，教学目

标达成度高。

六、教师素质：

1.教态自然亲切，尊重关注每一位学生。

2具.有较强课堂调控能力和扎实的语文基本功（尤其强调教师的

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文化、文学修养）。

一节课的评价标准

一、教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准。

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

二、教学程序（体现主体意识）

1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。

5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

三、教学方法（体现训练意识）

1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基"。

2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。

3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。

4、从实际出发，运用现代教学手段。

四、情感教育（体现情感意识）

1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。

2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。

五、教学基本功（体现技能意识）

1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象

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2、教态亲切、自然、端庄、大方。

3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。

4、能熟练运用现代化教学手段。

5、调控课堂能力强。

六、教学效果(体现效率意识)

1、教学目标达成，教学效果好。

2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。

3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。

七、教学特色(体现特色意识)

1、教学有个性特点。

2、教师形成教学风格。

附：

小学语文优质课评分标准

上课教师:科目:时间

评价项目序号评价指标权重评分

1教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力。5

教师素质

2对教学内容掌握娴熟，无知识性错误，媒体使用熟练。5

(15%)

3课堂调控能力等组织能力强。5

4教学目标明具体，容量合适，符合课程要求和学生实际。