15课《在柏林》课文解析及练习（带答案）—2020年秋六年级语文上册 部编五四制.docx

15课《在柏林》

课文简介

《在柏林》是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体苦痛和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色，文字的灵魂已经超过了动作的画面。作者的笔写出了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的绝妙。

课文主旨

这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明缘由及后续也即将上战场的故事。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。

原文阅读

在柏林

[美]奥莱尔

一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自深思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇怪的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们或许不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”

车厢里一片安静，静得可怕。

学问点

多音字

柏：bó(柏林)bǎi(侧柏)bò(黄柏)

数：shǔ?(数一数)?shù?(数学)

假：jiǎ?(不假思索)?jià?(度假)

理解词语

深思：深思。

奇怪：跟寻常的不一样；惊异而特殊?????。

指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地教导、批判。造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。

不假思索：用不着想，形容说话做事飞快。假：凭借；依靠。

嗤笑：讥笑。

神志不清：知觉和理智不糊涂。文中形容老妇人因痛失儿子而极度哀痛导致的精神错乱。

或许：表示不很准确的估量。

词语搭配

（健壮）的男子（可怜）的夫人（奇怪）的举动（神志不清）的老妇人

（头发灰白）的后备役老兵（身体虚弱而多病）的老妇人

（缓慢）地驶出柏林（不假思索）地嗤笑

词语积累

含有身体部位及器官名称的词语：指手画脚面红耳赤眼疾手快口干舌燥

文意理解

（1）“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”这句话暗示了什么？

答：暗示健壮的男子全都上了前线，只留下妇女儿童，为后来提到的战争的残酷供应了有力的证据。

（2）“在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。”这句话是什么描写？有什么作用？

答：这句话是外貌描写。“头发灰白”“身体虚弱而多病”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。

（3）文中为什么要写老头和两个小姑娘计较呢？

答：为下文做了铺垫，使读者有充分思考的空间。

（4）写老妇人多次重复数着“一、二、三”有什么含义？

答：其含义是指老妇人对失去了三个儿子的苦痛诉说，也表现了作者对战争的罪恶的猛烈控诉。

（5）结合老兵对那两位小姑娘所讲的话，说说老兵让她们不要再笑的缘由是什么。

答：因为老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，她已经疯了；而两个天真的小姑娘却尚未意识到这是战争带来的伤害。

（6）老兵的话讲完后，为何“车厢里一片安静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？

答：因为老兵的话引起了人们对老兵一家的怜悯和对战争的反思。这句环境描写，一方面以“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内哀痛的气氛，也激发读者去思考。

课文分段

第一部分（1-2）：写列车上一位神志不清的老妇人的举动引起了两个小姑娘的嗤笑，老兵对此很不满。

第二部分（3）：写老妇人变成这个样子的缘由及老兵此行的目的。

第三部分（4）：写车厢里静得可怕。

阅读下面的文章，完成题目。

战地钟声（节选）

海明威

???罗伯特·乔丹听到枪声，而且下桥时觉得枪声直达心窝，犹如在自己的横膈膜上发出了回声。现在枪声逼近了，但是公路转弯处还是看不见车辆、坦克或者人。他朝桥头走了一半路，公路上还是没动静；走了三分之二路程，仍旧没有动静。他手里的线也放得很顺利，没有缠上任何东西。当他手拿电线远远伸出桥外以免电线缠上桥架时，那边公路上还是没动静。他上了公路，对岸公路上还是没动静。接着他顺着公路内侧一