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教学内容
统编版小学语文五年级下册:《草船借箭》
教学目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字,会写“妒、忌”等11个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。
4.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发对古代文学作品的兴趣。
教学重点
1.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言,感悟文中人物的特点。
3.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发对古代文学作品的兴趣。
教学难点
体会诸葛亮的神机妙算,感悟文中人物的特点,初步学习阅读古典名著的方法。
教学准备
课件
课时安排
2
课前助学
朗读课文。
自学生字词。
回顾自己读过的三国故事,对哪个人物有神可以印象。
第一课时
教学目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字,会写“妒、忌”等11个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.默读课文,理清层次,理解课文内容,了解故事的起因、经过、结果。
教学板块
课中探学
教师活动
作业评价
一、练习导入,揭示课题(用时:5分钟)
1.观看多媒体课件,补充歇后语。诸葛亮焚香弹琴——(临危不乱);诸葛亮草船借箭——(有借无还);诸葛亮挥泪斩马谡——(顾全大局)。
2.齐读课题,明确“草船借箭”指的是运用智谋,凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
3.根据自己搜集的资料交流汇报。
1.课件出示填空题,引导学生补充歇后语。
2.导入课题,板书课题,引导学生明确课题的意思。
3.组织学生简介背景,了解文中的主要人物。
课前一定要做好布置,让学生感知“三国”这段历史,为理解课文做准备。
1.依据学生生字词的自学情况相机进行指导,重点强调:“擂”的读音是léi,“寨”的读音是zhài,“弩”的读音是nǔ,“丞”的读音是chénɡ。
2.学生在朗读时,可以引导学生关注人物对话部分,注意读出人物说话的语气。
1.学生在梳理脉络时如果遇到困难,教师可以引导学生按照“接受任务——做好准备——草船借箭——按时交箭”的顺序来进行分段。
2.引导学生进行批注时教师要给出批注示范,引导学生做标记,使阅读更有效。
1.填写活动卡前引导学生流畅地进行概括,多给学生一些交流的机会。填写活动卡时,引导学生用简洁的语言进行概括。
2.复述故事时,引导学生按照顺序进行复述,提高学生语言的表达能力。
可以鼓励学生阅读原著中的相关部分,搜集与人物相关的故事,为人物制作名片。
二、初读课文,学会字词(用时:10分钟)
1.自由朗读课文,边读边圈画生字新词。借助工具书自学字词。
2.同桌互助熟读词语,相互正音。
3.分段练习用较快的速度默读课文,同学之间互相纠正容易读错或读不好的句子。
4.全班交流,明确课文主要写了诸葛亮巧用妙计向曹操“借箭”,挫败周瑜的故事。
1.指导学生初读课文。
2.出示词语卡片,检查生字词的认读和理解情况。
3.指导学生用较快的速度默读课文。
4.引导学生讨论课文主要写了一件什么事。
三、细读课文,理清脉络(用时:12分钟)
1.理清课文顺序——事情发展的顺序。
2.在组内按照自学要求交流体会,尝试给课文分段,并说一说每一部分的内容。然后请学生在组内选代表汇报分段情况:
第一部分(第1~2自然段):接受任务。
第二部分(第3~5自然段):做好准备。
第三部分(第6~9自然段):草船借箭。
第四部分(第10自然段):按时交箭。
3.默读课文,边读边想课文中哪些地方没有读懂,并在文中做上标记。提出自己感兴趣的或者不懂的问题,和同学讨论、交流。
1.组织学生小组合作学习,提出探究问题。
2.引导学生给课文分段,理清课文脉络。
3.引导学生默读课文,在不懂的地方做标记,并和同学交流。
四、再读课文,深化理解(用时:10分钟)
1.找出自己感受最深的句子或段落,读出自己的体会。
2.阅读课文思考,草船借箭的起因是周瑜要诸葛亮在十天内造好十万支箭;经过是诸葛亮用妙计向曹操“借箭”;结果是诸葛亮按期交箭。学生完成学生活动卡。
3.小组推荐学生代表按起因、经过、结果的顺序复述故事。集体评议哪些同学表现突出。
1.引导学生朗读自己喜欢的句子或段落。
2.指导学生阅读课文,思考草船借箭的起因、经过和结果是什么。指导学生填写学生活动卡。
3.引导学生复述故事,并归纳总结。
五、布置作业,拓展延伸(用时:3分钟)
1.课后观看《草船借箭》的视频。
2.学生课
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