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教学内容
统编版小学二年级下册识字1:神州谣
教学目标
1.认识15个生字。会写“州、岛”等9个生字,会写“神州”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点
1.指导学生会写字,会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读,一边读一边想画面,积累生动的语言。
教学难点
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学准备
课件
课时安排
2
课前助学
根据录音,尝试着正确地朗读课文。
2.说说自己去过我国的哪些山川。
第一课时
教学目标
1.认识15个生字。会写“州、岛”等9个生字,识记生词,指导书写“州、岛、民、齐、奋”。
2.朗读课文,初步感受祖国山河的壮美。
教学板块
课中探学
教师活动
作业评价
一、揭示课题,引入新课(用时:3分钟)
1.学生跟读课题,齐读课题。?
2.学生根据题目质疑,交流对“神州”“中华”的理解,依据题目猜测课文可能会写什么。??
3.学生在教师的指导下观看中国地图。???
4.学生带着赞叹之情朗读这句话。
1.教师板书课题,领读课题,生齐读课题。?
2.师讲解“谣”,引导学生质疑:读了课题,你知道课文要写什么内容吗?说说你的理解。?
3.教师根据学生的交流,相机板书“神州”“中华”,并出示中国地图。?
4.指名再朗读课题,一要读准确,二要读出赞叹之情。
开火车认读词语。
歌谣奔跑涌动珠峰
耸立台湾岛隔壁海峡
我与你大陆民族情谊
浓厚一齐奋发繁荣
随文理解:民族一齐
奋发
二、初读课文,整体感知(用时:20分钟)
1.自读课文。?
(1)圈画生字,借助生字表读准字音。?
(2)同桌互读,纠正字音。
2.竞赛读课文。?
3.小组学习:自学生字,并填写生字学习卡。??4.选代表进行全班交流。
5.朗读词语并选择喜欢的词语说话。
6.再读课文,把课文读正确、读通顺。
1.课件出示课文内容,引导学生读准字音,读通句子。?
2.指三名学生比赛朗读三字经,比谁读得正确、流利。?
3.课件出示要求会认的生字,引导学生在小组内学习,采用多种方法识记生字。?
4.组织汇报,相机指导。?5.课件出示生字组成的词语,指生认读并练习说话。
6.将词语送回课文,在朗读中巩固生字新词。
学生将生字进行分类:
左右结构:湾?峡?族?谊?独体字:州?民?
上下结构:齐?奋?
半包围结构:岛?
简单介绍一下自己曾经游览过的祖国名山大川。
三、学习生字,指导书写(用时:10分钟)
学生开火车朗读词语并组词。将生字按结构分类:?在教师的指导下书写生字。?
1.书写“峡”“族”。(1)观察两个生字的特点,注意每一笔在田字格中的位置。?
(2)观看写字动漫演示书写,边观察边书空,注意笔顺。?
(3)观看教师范写。?
(4)在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。?
(5)展示写字成果,学生之间评议。?
2.书写“湾”“谊”。(1)明确这两个左右结构的字的书写特点是左窄右宽。?
(2)观看写字动漫演示书写,边观察边书空,注意笔顺。?
(3)在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。?
(4)展示写字成果,学生之间评议。
课堂小结件出示要求会写的生字。指名开火车朗读并组词。
?州?湾?岛?峡?民?族?谊?齐?奋?
指导学生按结构将生分类。?
重点指导书写左右结构的字。
?1.指导“峡”“族”
(1)观察字的结构,注意每一笔在田字格中的位置。
(2)写字动漫演示书写,学生边观察边书空,注意笔顺。?
(3)教师范写。?
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。?
(5)反馈交流,展示评议。
2.书写“湾”“谊”
(1)指导学生明确这两个左
右结构的字的书写特点是左
窄右宽。?
(2)写字动漫演示书写,学生边观察边书空,注意笔顺。?
(3)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。?
(4)反馈交流,展示评议。
四、畅谈收获,小结课堂(用时:2分钟)
1.学生自由谈收获。?
2.完成作业。
1.生自由谈学习本课后的收获。?
2.教师小结。?
3.布置作业:?
(1)熟读课文,书写生字。
(2)搜集祖国山川的图片并制作词语卡片。
第二课时
教学目标
1.理解“神州”等词语意思,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.在理解、朗读中,感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学板块
课中探学
教师活动
作业评价
复习检查〔用时:3分钟〕
学生开火车认读生字。
2.学生朗读课文。
1.课件出示生字指名认读。2.指名朗读课文。
学生分享自己搜集到的祖国山川的图片并
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