浙教版五下信息科技全册教学设计教案.doc

浙教版五下信息科技全册教学设计

第1课《身边的系统》教学设计

【教学内容分析】

《身边的系统》是浙江教育出版社《小学信息技术》五年级下册第一课，是第一单元《生活中的系统》的第一课。课程目标是让学生了解什么是系统，理解系统的特征，掌握系统的普遍性与多样性。这些内容不仅与我们的日常生活密切相关，而且对学生后续学习信息技术的基础知识具有重要意义。系统是一个抽象的概念，但通过本科的学习，学生将能够理解系统的基本概念和特征，并能够认识到系统的普遍性和多样性。对于学生理解生活中的各种系统，以及如何利用系统解决实际问题具有基础性的引导作用。这些知识将为学生后续学习信息技术打下坚实的基础，并帮助他们更好地理解和应用所学知识。

【教学目标】

1.理解系统的定义和特征，能够区分什么是系统，什么不是系统。

2.掌握系统的普遍性与多样性，能够识别和描述不同领域中的系统，并分析其特征。

3.培养学生的思维能力和创新能力，通过了解系统的多样性和普遍性，启发学生从不同角度思考问题，培养学生的系统思维和创新能力。

重点：了解什么是系统、系统的特征，系统的普遍性与多样性。

难点：系统的特征，掌握系统的普遍性与多样性。

【学情分析】

本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有了一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活中的数字化、数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。

【教学环境及资源准备】

教学环境：具备黑板、多媒体设备、实物展台的计算机教室。

教学素材：PPT课件、学习单。

【教学活动设计】

学习任务

（各环节）

学习过程

设计意图（写出一个环节的设计意图，包括：本环节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点的落实）

用时

教师活动

学生活动

导入

1、老师今天带了一个照明系统，它是如何实现照明的？

学生观察老师手中的照

通过观察老师手中

灯，让学生对系统有

3分

钟

2、观察下为什么不亮？

揭示课题：身边的系统

明系统，并思考问题，回答提问。

一个初步的认识，并激发他们的学习兴

趣。

新授

1、找一找机房中有哪些系统？

2、这些系统能够提供什么功能？它们分

别由哪些部分组成？

（学习单内填一填）

从学生熟悉的环境入

手，激发学习兴趣，降低难度。

在学习单上填写找到的系统及其功能。

说一说知道的系统，了解机房中的系统功能和组成。

通过提问和引导，让学生自主思考，从生活中的实例入手，初步了解系统的概念。

5分

钟

实验

探究

1、活动一：根据提供的设备可以完成哪些功能。

提供一些设备：耳机、音响、摄像头学生可根据提供的设备进行实验探究。

2、根据实验结果，填入下表

1、分组实验

2、分析系统的特征

3、回答问题，用自己

根据刚才发现的系

统，从功能、部件名称、部件个数出发，发现系统需要具备的要素，从而概括出系统的特征，也进一步理解系统的概念。

17

分钟

功能

部件名称

部件个数

3、从刚才的实验中你觉得系统有哪些共同点？

4、这些特征又是如何在系统中体现的？（学习单内填一填）

5、活动二：你认为以下哪些是系统，请你拖一拖

的话把特征描述出来，听取点评和总结

4、辨别系统

在此基础上给学生提供选择，让学生辨别这些是否是系统，真正的理解系统。

拓展巩固

1、除了机房里的系统，生活中还有很多形形色色的系统，你能说一说吗？

2、活动三：拖一拖，把每个系统对应的部件拖到对应的框中，并把功能连一连。

1、学生讨论，互相交流想法。

2、学生巩固

通过小组讨论和思

考，让学生进一步发现生活中的系统，让学生认识到系统的普遍性和多样性，加深对系统特征的理解，提高分析能力。

通过不同系统，不同功能，需要不同部件的连一连，再次巩固系统的概念及其特

征。

10

分钟

总结

学了今天的课，你再来观察身边的系统，有了什么视角的变化和新的发现吗？

引导学习多观察身边的系统，系统无处不在。

5分

钟

第2课《系统的构成》教学设计

【教学内容分析】

本课是浙教版小学信息技术五年级第一单元中的第2课，主题是《系统的构成》。系统的构成是信息技术课程中的一个重要概念，对于学生理解信息系统的工作原理和构建方式具有重要意义。本课将介绍计算机系统的基本组成部分，包括硬件、软件等，并通过实例让学生了解它们在系统中的作用和关系。同时，本课还将介绍系统的模块，通过掌握系统的模块，学生将能够更好地理解系统的构建和运行方式，为后续学习打下坚实的基础。

【学情分析】

本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定