语文二年级下册统编版6《千人糕》第二课时 教学设计.docx

课时教学设计

课题

6.《千人糕》第二课时主备人：

使用学校：

使用班级：

使用时间：

使用人：

教学内容分析

《千人糕》是统编教材语文二年级下册的一篇课文，是一个具有教育意义的小故事。课文通过爸爸和孩子的对话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

学情分析

学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

考虑到特殊学生的特点，教师应意识到学生语言障碍、智力障碍、心理障碍等身心上的特殊性，根据自身的表述魅力灵活根据学生的短处营造美好的课堂气氛，积极发掘特殊学生内心深处的真善美，激发学生积极自主的学习心态。

目标确定

理解课文内容，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

学会默读课文，能借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

能结合生活实际，如衣服、文具等，仿照课文说一说要经过哪些劳动才能做成。

学习重点难点

教学重点：

学会默读课文，能借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点：

初步感受千人糕是有很多很多人共同劳动做成的。懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

5.学习活动设计

环节一：复习生字词，质疑导入

教师活动

一、复习生字词

1.同学们好，先来考考大家，下面这些词语你还认识吗？请你读一读。

二、质疑导入

1.上节课让同学们课下查找资料，了解千人糕的制作：千人糕到底是怎样制作出来的呢？请你们结合查找的资料给大家讲一讲。

2.过渡：课文中，爸爸是怎样讲述千人糕的制作过程的呢？我们一起走进课文。

学生活动

学生复习生字词。

学生分享课下搜集到的“千人糕”制作过程。

随堂检测

设计意图

让学生通过图文并茂的随堂检测，充分了解千人糕的制作过程。

环节二：图文结合，合作探究

一、学习第1—5自然段，了解“千人糕”

1.明确要求,学生默读

（1）教师引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了初步的训练。怎样进行默读呢？

（2）指名说一说。（千人糕就是平常吃的米糕）

2.出示重点句子,指导朗读，读出人物的语气

（1）出示句子：“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

（2）出示句子,引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样吗？

句1：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大,也许比桌子还大吧？

句2：难道它的味道很特别吗？

教师指导第一句要读出猜测的语气，“特别”要读出重音，且语速稍慢;第二句要比第

句语气更强烈一些。

(3)出示句子：孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”

教师指导：你觉得这句话要读出什么语气？为什么要这样读？你能试着读出这种语气吗？

分角色朗读这几个自然段。

二、学习第6—9自然段，体会劳动成果的来之不易

（一）感受米糕的来之不易

1.学生读课文，边读边思考。

2.根据学生的交流情况，补充米和糖在生产、加工方面的信息,帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。

(1)了解生产米所需的劳动

①从标点符号引入：在第8自然段中，有个省略号,想想爸爸还有哪些话没有说出来.

②出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、施肥、防虫、收割”等劳动过程。

③提问：种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等，它们又是从哪里来的呢？是不是也需要许多人的劳动？

⑤提问：了解了米的生产过程，你想说什么？

（2）了解熬糖所需的劳动。

①出示“熬糖”图片。

②巩固、理解生字“熬”。理解“熬”指的是长时间地煮。

③出示甜菜、甘蔗图,认识两种植物，教师指导交流。

（3）教师小结。

提问：米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受到了什么？

3.品读句子：就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。

(1）从哪此词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？

(2)对照插图，说一说米糕包装、送货、销售的情景。

(3)教师指导朗读。

4.指导朗读第6—9自然段,读好“爸爸”说的话。

(1）引导学生想象爸爸说话时会有什么样的神情。

(2)思考：一块普普通通的水糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成，在朗读第8、9自然段时应该怎么读呢？

(二）理解“千人糕”的寓意，升华情感

1.教师范读第10、11自然段。

提问：现在你明白为什么叫它千人糕了吗？“千人”是不是指一千个人？文中的孩子明白了吗？你从哪里知道的？

2.提问：“的确”是什么意思？换一个词说一说

3.讨论、交流：如果你是文中的孩子，现在吃着水糕，还会觉