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教学设计方案范例信息化教学设计方案(三篇)

“方〞即方子、方法。“方案〞，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案〞。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？以下是我为大家收集的方案范文，欢迎大家共享阅读。

教学设计方案范例信息化教学设计方案篇一

1.学会本课生字，并正确读写。

2.有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧宏伟的父爱。

3.体会课文的细节描写。

了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。

一、谈话交流，引出课题

1.通过“动物的母爱〞这一话题，引出本课课题。

2.读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。

二、初读课文，感知内容

自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读确凿，初步了解它们的意思。

三、再读共享，理解内容

1.从课后题入手，再读课文，理解内容。

2.企鹅爸爸的.哪些行动最能表达它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的状况，汇报自己的感受。）

3.抓住几个重点句，体会企鹅爸爸宏伟的父爱。

四、激情朗读，畅谈感受

有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。

五、布置作业

摘录课文中你认为写得好的词语和句子。

企鹅爸爸

难分难舍

刻骨铭心

冰雕石刻

爱是付出

教学设计方案范例信息化教学设计方案篇二

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。

4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

1、收集与春有关的资料；

2、收录机、磁带；

一个课时

1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易；

2、学生说白居易的小故事，引出新课；

1、听录音，要求学生正音正字；

2、生齐读；

3、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）

4、师范读，学生思考：a、划出压韵的字；b、分析这是一首什么体裁的古诗？c、找出其中的对偶句，体会其特点。

1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由；

2、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他；

3、诗人说行，你能找出依据吗？

师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？

生：早春

师：小组自由探讨，诗中哪些地方是在描写初春的西湖？

（学生分组探讨后自由发言）

归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。

师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。

师：古人对语言的锤炼极为讲求，所谓文章本天成，妙手偶得之，其实都是吟安一个字，抚断数根须的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗乱花渐欲迷人眼中的乱不仅写出了花的品种数量之多，花

开之多更显出了一种勃勃的活力，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？

生：看书，自由探讨，自由发言。

归纳：初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅

师：请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：在全诗中流露出了什么样的思想感情？

生：自由发言

师：诗中哪一个词最能概括这种感情？

生：最爱

师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融

师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应当持什么态度？

生：自由发言（热爱自然，保护自然，尊重自然）

师：钱塘湖除了幽美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗？

生：于谦和岳飞

师：于谦写了粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣则是对岳飞的赞扬，我们要学习他们人生自古谁无死，留取丹心照汗青的高风亮节。

师：同学们，现在请把你们收集到的有关春的作品展示出来，由刘丽同学主持展示活动。

刘丽：首先我们请王斌给我们用葫芦丝表演一曲春声妙韵。（王斌表演）

（同时）刘丽：请大家注意。1、美术作品请张贴在黑板上，由雪飘飘负责；

2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板；

（师生欣赏美术作品和展板）

刘丽：请同学朗读自己搜集的诗文。

（学生朗读诗文）

刘丽：由弓正小提琴伴奏，全班同学齐读全诗

（在小提琴声中，同学们齐读全诗，下课）。

钱