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《⽤声⾳控制机器⼈》教学反思

《⽤声⾳控制机器⼈》教学反思

智能机器⼈是⼀种开放性的教育平台学⽣可以分发挥想象⼒去设计各种智能装置实现⾃⼰的创意。在开

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发的过程中激发出浓烈兴趣从⽽培养学⽣信息素养。智能机器⼈⾛进信息技术课堂不但为信息技术课的教学内

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容增添了新的素材同时也为信息技术课的教学模式提供了创新的舞台。

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学⽣在学习智能机器⼈的过程中不但要学习相关的理论知识更要进⾏⼤量的动⼿操作；学⽣不仅学习到程,,

序设计等软件知识还接触到传感器、电⼦、机械装置等硬,

件知识。学⽣需要不断地分析造成出现差异的各种因素并探索解决的办法。这正是在其他课程中学⽣很少

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接触到⽽在实际⽣产、⽣活实践中经常会遇到的问题。学⽣在学习过程中更深切地体验到失败后的挫折与成功,

的快乐。

本课教学中很好的体现以下教学理念：

1.以学⽣为主体。让每⼀位学⽣都参与编程和调试的学习活动中在编程和调试的过程中重视学⽣的主体参,,

与、⾃主探究、⾃我发现。注重对学⽣学习经验的培养，注重学⽣体验、感悟和实践的过程，注重学⽣个性的

健康发展和对学⽣的实践能⼒、探索能⼒的培养。学⽣通过动⼿实践掌握操作要领主动建构知识体系。课堂中

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的⼤部分时间留给了学⽣。教学过程分调动了学⽣的积极性整节课学⽣始终处在较⾼的兴奋状态中。学⽣在

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课堂上不仅获得了知识与技能还通过亲⾝体验培养了与他⼈合作的意识以及不怕困难、勇于探索的精神。

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以教师为主导。教师在课堂中起帮、扶、协调作⽤本节课通过个环节的教学任务，即从简单到复杂任务

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的设计，从个⼈到⼩组合作学习模式使学⽣悟到更多发现更快最后引导学⽣把⾃⼰的所得的经验，通过交流展,,,

⽰给全班同学。在课堂上教师⾝份的转变这⼀新课程理念得到了很好的体现。教师与学⽣⼀起活动作为学⽣⼩,,

组中的⼀员参与学⽣的讨论与学⽣平等地交换意见与学⽣共同分享成功的快乐。教师在指导学⽣学习时只作画,,,

龙点睛式的提⽰。教师既是学⽣学习的组织者与指导者也是学⽣学习的伙伴。

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3.教学内容有吸引⼒。机器⼈赛跑是学⽣熟悉⽽⼜喜欢的，所以本课设计就是让学⽣在玩⼉中学，在玩⼉中

掌握基本操作⽅法和基本操作技能，激发学⽣学习的兴趣。由于教师很好的把握教学⽬标及分析学⽣的实际现

状本节课的教学设计基本与课前设计相符，完成了课前所设计的教学内容及教学⽬标，较好地解决了教学中的,

重点和难点。我认为本课的亮点在于学⽣的主动参与以及创新，还有就是对学⽣分析问题、解决问题的能⼒及

创新精神的培养。从⽽使学⽣解决实际问题的能⼒得到了有效的提⾼和促进。

4.发挥学⽣的主体作⽤。本节课⾃始⾄终⽼师把学习的主动权完全交给学⽣，从学⽣编程、演⽰、调试、提,

出问题、解决问题和总结活动经验，这些活动都是学⽣在⾃主探索、亲⾝实践和⼩组合作交流中提出困惑切磋,,

讨论并能体会到合作成功的愉悦由于突出了机器⼈教学的特点使学习变成了学⽣主体性、能动性、协作性不断