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2022年中心小学德育工作总结

本学期学校德育工作中，环绕学校的中心工作，以人为本，不断开辟德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果，哺育新世纪人材。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了肯定的成果，现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作状况总结

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

1O发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处详细抓，实行德育处一班级组--班主任三级常规管理的制度，形成为了各部门亲密协作,班主任和任课老师共同担当的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增加了教书育人、服务育人、管理育人的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员乐观探索学校德育工作的新途径。留意加强德育队伍建设，特殊是班主任队伍建设。每学期坚持开好四种会即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1一2次班主任阅历沟通会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期时，定点，定效果。再次要关心学习跟不上队伍的同学树立抱负信念，激发学习爱好，重视心理疏导，教给学习方法的同时，重点抓好每一个同学每天的每一个学问点的过关。为此，要开展堂堂清，每天清，周周清的三清运动，每一个老师要通过每天课后准时检查、辅导，以实现堂堂清，每天清；通过实行周末的周闯关制，以实现周周清。在老师加大补差工作力度的同时，要充分发挥合作小组的作用，通过小组成员相互关心小组之间的学习竞赛等措施，促进整体成果的不断提高，使每一个同学都不断取得进步，力争实现没有差生，杜绝两极分化，整体推动的目标。

辅导管理求全。学科老师进行教学辅导应面对全体同学，全面提高质量。树立两全指导思想，并不排解对个别同学的个别辅导。全是面对全体，即照看到每一个同学；个别辅导，即因材施教，是全的体现。

教改管理求新。鼓励广阔老师不断总结教学阅历，乐观探索，勇于实践素质训练。我们要求教改从课堂中来，回到课堂中去。因此，学校确定教改带头人，带领各学科老师一齐尝试教改新路，以取得教改成果。

6、教学质量检测与评估管理

要做好期中、期末考试质量分析，重视班级学科成果的分析评比。充分发挥试卷分析评价制度的优势，为精确 把握教学

动态、考核各位老师教学业绩供应牢靠依据。严厉考风考纪，结合相应的教学嘉奖制度，真正做到优质优酬，奖勤罚懒。鼓励老

师创造优异的教学成果，鼓励优秀教学人材脱颖而出。建立教学质量责任追究制度。

二、走文化兴校之路，打造书香校内、活力校内。

学校文化是学校办学品位的深度彰显，是学校整体精神面貌的集中体现，并以同学为主载体向社会扩张，打造书香校内在优化环境的基础上，要从读好书这一小处着眼，逐步积淀。

L让老师成为教科书。

从老师的特殊职业来讲，老师也是一本书，一本更重要更有价值的书。引领老师成为教科书是一项长期工程，主要抓两点：一是人人读书，转变观念。开展阅读经典，丰富人生读书活动，以促进老师在阅读、沟通、反思、提升中逐步感悟到：读书与生活原来就是一个整体，为彼此的存在而存在，为彼此的欢乐而欢乐。二是优化整合，解放时空。以优化整合为指导思想，真正给师生读书的时空、发展的时空、创新的时空。

.让同学成为读书人。

加强阅读经典专题研讨活动，每班黑板上设立古诗角每周一、二诗，每节课语文铃响后同学读一遍古诗内容；每天放学整好队后背一遍；每周五的语文课由老师依据读书方案进行阅读方法指导和阅读质量评价，并布置下一周的阅读内容和主题。做到时时都积累，日日都背诵，确保同学古诗背诵量达到每学期20首，阅读量超过课程标准规定的一倍以上。通过阅读经典活动的推动，使每一个孩子养成良好的阅读习惯，并直接影响孩子的将来学习,也可让亲子阅读走进每一个家庭，使阅读讨论不限于语文，更不限于学校。实行分班级读书达标活动，对达标的同学颁发魅力书香星。

.让学校成为书香校内。

在引领师生读书、共同品悟训练的质量效益的进程中，着力做好5项工作：①完善阅读制度，深厚读书氛围，落实时间、地点、书源；②制订读书方案，推介阅读书目，明确阅读要求；③开展读书活动，强化激励措施，提倡亲子阅读；④全员参加阅读，每日子细阅读，养成读书习惯；⑤试行科学评价，纳入考核范围，记入成长档案。使得打造书香校内，品尝欢乐人生成为全体师生共同的精神享受。

、让校内成为活力校内。

连续推行器乐普及训练，子细抓好三点