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中小学心理健康教育实行方案

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和睦发展的教育，是进一步增强和改良中小，学德育工作、全面推动素质教育的重要构成部份。中小学生正处在身心发展的重要期间，跟着生理、心理的发育和发展、社会经历的扩展及思想方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等

方面，会碰到各种各种的心理困扰或者问题。所以，在中小学展开心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推动素质教育的必然要求。为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的

若干建议》和《国家中长久教育改革和发展规划大纲（ 2022

-2022年）》要求，为在我区更好地推行和实行心理健康教育，特拟订本实行方案。

一、指导思想

以十八大精神为指导， 以科学发展观为统率， 以提高教师

自己心理健康水平易促进学生身心健康发展为目标，以成立优秀师生关系、创立和睦校园为重要抓手，坚持以人为本，开辟创新，努力提高我市师生的心理健康教育水平。

指引学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

6、利用校园之声广播站、文学社、墙报、手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

7、展开社会实践活动，拓宽学生的视线，磨砺学生的意志，让学生经风雨见世面，哺育学生的社会适应能力。

二、指导原则

1、坚持科学性与实效性相联合。要依据学生身心发展的

规律和特色及心理健康教育的规律，科学展开心理健康教育，

着重心理健康教育的实践性与实效性， 确实提高学生心理素质

和心理健康水平。

2、坚持发展、预防和危机干涉相联合。要立足教育和发

展，哺育学生踊跃心理质量，发掘他们的心理潜能，着重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中实时进行危机干涉。

3、坚持面向全体学生和关注个别差别相联合。全体教师

都要建立心理健康教育意识，恭敬学生，同等对待学生，着重教育方式方法，关注个别差别，依据不一样学生的特色和需要展开心理健康教育和指导。

4、坚持教师的主导性与学生的主体性相联合。要在教师

的教育指导下，充足发挥和调换学生的主体性，指引学生踊跃主动关注自己心理健康，哺育学生自主自助保护自己心理健康的意识和能力。

三、基本目标

学校心理健康教育的主旨是解决学生心理问题，保护学生心理健康、增强学生，心理素质，提高学生的心理素质，其详细目标为：

1、哺育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、

自立、自律、自觉恪守社会公，德，促进学生优秀道德的形成。

2、哺育学生学会学习，建立敬学、好学精神，养成自觉

自发学习的态度，促进学生学业的进步。

3、哺育学生学会创立，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开辟学生的潜能，促进学生个性特色的发展。

4、哺育学生学会生活，增强学生人品协调能力，生活适

应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生计能力的发展。

四、主要内容

中学生心理健康教育要依据中学生生理、心剪发展的特

点，运用有关心理教育方法和手段， 哺育成学生优秀的心理素

质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容主要有以下几个方面：

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教育是指中学教育工作者或者心理指导人

员在认识中学生心剪发展的普通规律和年纪特色的基础上，针对学生在中学阶段所面对的素质任务，素质和个别差别，施加必然的教育和指导，促进学生心理素质妥当解决，心理潜能的充足发挥和个性质量的和睦发展。进而预防各种身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下五个方面的内容。

I、学习心理教育。学习是学生的天职，所以哺育学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，

让学生掌握学习方法和策略，学会浅笑面对学习行进道路上的“拦路虎”，建立踊跃乐观的学习心态。

2、感情和意志心理教育。中学期间是人品塑造的重要时

期，依据中学生的i心剪发展特色进行人品、感情和意志的指导，让学生学会控制自己的情绪，做感情的主人，学会正确办理理智与激动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成优秀的心理素质和性格特色。

3、人际关系心理教育。在现在社会中，我们每一个人都处

在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，能够说协调、办理人际关系是中学生往往碰到，不行回避的事情。所以，要哺育学生能够正确认识、评侨和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽弘大度，自我控制；恭敬别人、乐于助人的优秀质量。

4、个性心理教育。把塑造个性与建立正确的价值观点有机地联合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期心理教育。青春期是人生中最不平庸的期间，

跟着学生生理、心理的不停成熟，一些特