高中语文课件：情境类任务驱动型作文讲评21.pptx

;;;;;;;;;;;以作文题为例，看清结构，我们应该读出以下信息：

1、读懂材料信息：分了几个层次，写了什么内容，逻辑关系怎样。

第一层：“信息碎片化”时代下，整本书阅读状况堪忧；第二层：强调了读书（读整本书）的重要价值。承接关系。

2、读全情境信息：身份、对象、场景及文体等要求。

①你是一个高中即将毕业的学生。②你的寄语对象是高一高二的学弟学妹们。③校刊《奋斗》举办“毕业寄语”征稿活动。④联系自己读过的一本书。⑤谈谈你对“整本书阅读”的感受与思考（寄语）。

3、读明隐藏信息：不言明但又不能绕开的信息。

碎片化阅读与整本书阅读的对比。跟寄语对象心理距离较近，往往要有呼告语或倡导语。

4、不忘常规信息。;;;;;阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：中国共产党早期青年运动领导人恽代英说：“应当时时考查自己的缺点，谨防暮气深入我们的军队中间，然后可以常保作战之能力。”

材料二：老英雄张富清60年深藏功名。他在部队，保家卫国；在地方，为民造福。他朴实纯粹、淡泊名利、奉献社会，是新时代的道德楷模。

材料三：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，钟南山院士率先做出专业判断，领导撰写诊疗方案，凭借专业能力在防疫工作中做出杰出贡献。

读了上述材料，你有何感想？2050年我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标，你将以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程呢？请你在18岁成人仪式上，给2050年的自己写一封信。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露信息；不少于800字。;1、材料信息：

（1）概括每则材料的主要内容。

材料一：????????????????

材料二：????????????????????

材料三：??????????????????????????

（2）明确三则材料之间的逻辑关系：

????????????????????????

2、情境信息：

????????????????????????????

3、隐藏信息：

4、立意：???????????????????????????????????;1、材料信息：

（1）概括每则材料的主要内容。

材料一：?恽代英时时自省，常葆活力。???????????????

材料二：?张富清平凡奉献，隐功淡泊。

材料三：?钟南山发挥专长，担当作为。?????????????????????????

（2）明确三则材料之间的逻辑关系：并列关系。???????????????

2、情境信息：（1）写出自己的感想。（2）我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标。（3）为实现2050年目标，现在的你将以什么姿态去投身其中。（4）18岁成人礼仪式上。???????????????????????????

3、隐藏信息：（1）接信的时候四十五六岁，正值中年。（2）你曾以自己的姿态参与过2050年目标建设。（3）你那时还面临着总结以前，勉励以后，启示教育后来人的任务。

4、参考立意：?（1）山峻履险远，浪翻立潮头。（2）固本守拙勤，平凡亦英雄。（3）任重责无贷，道远见冰心。??????????????????????????????????;阅读下面的材料，根据要求写作。

?“锐锋产乎钝石，明火炽乎暗木，贵珠出乎贱蚌，美玉出乎丑璞。”——葛洪（东晋著名医药学家）

?“这辈子我就干一件事——治沙造林，生命不息，治沙不止！”?——王有德（“全国优秀共产党员”“人民楷模”国家荣誉称号获得者）

?“当听到学生大学毕业后能为社会作贡献时，我觉得值了。她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。”——张桂梅（“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号获得者）

?“在普通与平凡被蔑视的世界，亦有美之所在。”——柳宗悦（日本美学家）

“七一”前夕，班级计划围绕这段话展开讨论，请结合你的感悟和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。??????????????;1、材料信息：

（1）概括每则材料的主要内容。

材料一：????????????????

材料二：????