9.1《陈情表》（同步学案）（原卷版）-2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）.docx

第9.1课《陈情表》

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学习目标

学习目标

课程标准/素养目标

重点难点

1.了解作者及写作背景，掌握文本写作脉络。

2.梳理文中的重点文言知识，掌握文本写作手法，提升文言文阅读鉴赏能力。

3.品味作者情感，理性分析“忠”和“孝”的含义。

在特定的设弧文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学

、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。

2.梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。

3.学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。

1．提升文言文阅读鉴赏能力。

2．品味作者情感，理性分析“忠”和“孝”的含义。

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预习导学

知人论世筑牢基础

【作者简介】

李密（224—287），字，西晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任，官至汉中太守。

【写作背景】

此表是西晋初晋武帝泰始三年写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年，司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡，李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。

【生字注音】

衅（）闵（）祚（）茕（）

陨（）逋（）矜（）渥（）

【思维拓展】

《陈情表》中的李密面临的是个人利益与社会利益的冲突，一方面他要尽孝道照顾祖母，另一方面他要承担社会责任为国家服务。这不仅是李密个人的困境，也是每个人在人生中都会面临的困境。如何平衡个人利益和社会利益，如何在个人发展和为社会服务之间找到平衡，是每个人都需要思考的问题。请同学们以小组为单位进行讨论，并将讨论结果与大家分享。

【相关链接】

“表”是古代的一种奏章，多用于臣子向国君陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以呈表人一般态度诚恳，措辞谦恭，内容读来如对面谈心，颇为感人。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。典范之作如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》。

【题目讲解】

陈情表，陈是指陈述、禀报；情是指隐情、苦衷；表是指奏章。整体是指陈述苦衷的奏章。

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探究提升

（一）掌握结构及文言知识

1.文本结构

第一部分：

第二部分：

第三部分：