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《寻找消失的宝石王冠（找规律）》教学设计

【活动目标】

在活动中感知图形中的规律，探索出图形中蕴含的规律。

在探索规律的过程中，增加学习兴趣和阅读兴趣。

学生在聆听故事和欣赏景美画面的过程中，体会数学绘本的阅读方式，培养学生数学阅读能力、观察能力和逻辑思维能力，提高学生数学素养。

【活动重难点】

在解决问题的过程发现、描述、表示简单的规律。

运用认识的规律解决简单问题，享受成功的喜悦。

【活动准备】

课件、练习纸、红宝石和蓝宝石贴纸、

【活动过程】

板块一：故事导入激发兴趣

1.今天，王老师要给同学们介绍两位新朋友，他们是大鼻孔侦探和他的助手小迷糊。有谁知道侦探是干什么的？是呀，侦探就是负责调查案件，帮别人破案的。那么今天，他们又会遇到什么案件呢？我们一起来看一看。

2.在一个悠闲的星期天，大鼻孔侦探和助手小迷糊一起去博物馆参观。他们来到一顶王冠前，这顶王冠相镶满了红宝石和蓝宝石，漂亮极了！看着看着，大鼻孔侦探突然说：“我敢肯定，这顶王冠是假的！”

3.什么，这顶王冠居然是假的！同学们，你们觉得他是真的吗？赶紧讨论下究竟真的假的，为什么？

4.同学们讨论的真热烈，肯定有了答案。谁来说说你的想法。

预设1

预设2

■假的，第四排有两颗红宝石在一起。

■谁听清楚她刚才说什么，我觉得他这种表现完全够得上小侦探的称号。

■谁听明白了，她说了很重要的一句话。（再请一个学生说）

■王老师把第四层宝石带来了，好多同学就根据这一条说是假的，你们说有没有道理。我来问问为什么？

■其他的都是按规律排列的。太厉害了，他说了哪两个字（板贴：规律）

■那谁来说说它们有什么规律？

■一蓝一红一蓝一红一蓝一红

■你们找到的是不是这个规律。一蓝一红这样一直说下去那得多累啊，我有个好方法。我们可以这样，以蓝色和红色为一组重复出现。

■那要让这一层和其他一样变得有规律该怎么办？谁来试一试。

■假的，第四排有两颗红宝石在一起，其他层都是一颗蓝宝石一颗红宝石这样出现的。

■谁听清楚她刚才说什么，我觉得他这种表现完全够得上小侦探的称号。

■谁听明白了，她说了很重要的一句话。（再请一个学生说）

■其他层的宝石都是一颗蓝宝石一颗红宝石一颗蓝宝石一颗红宝石，说明这些宝石都是有规律的。

■是呀，像这样以蓝色和红色为一组重复出现，我们就说他是有规律的。但是第四层符不符合这个规律？

■王老师把第四层宝石带来了，那要让这一层也符合这个规律该怎么办？谁来试一试。

看来，这顶宝石王冠的确是假的。你们真能干，和大鼻孔侦探一样观察仔细，看来你们也可以成为一名小侦探呢。小侦探们，有没有信心和大鼻孔侦探一起找到真正的宝石王冠。好，让我们一起出发，去寻找消失的宝石王冠。

板块二：寻找宝石王冠

一、图形数字规律

1.大鼻孔侦探和迷糊虫决定去找博物馆馆长问个清楚，馆长见到他们，无奈地叹口气说：“其实王冠几天前就被偷了，我一直不敢把这件事公布出去，而我们的调查没有一点进展。”大鼻孔侦探表情严肃地问道：“一点线索都没有吗？

2.馆长拿出一张纸条，那是怪盗黑星星留下的。我们一起来读一读这张纸条的内容。也就是说，只要我们破解了这组图形的秘密就能找到宝石王冠的线索，你看他多嚣张，偷了东西还敢留下线索，赶紧和你的同桌讨论下，这组图形有什么秘密。

■这些图形是有规律的，是按照六边形、三角形、五边形、正方形这样的顺序重复出现的。

■看这个图形，你怎么知道它是六边形？

■数一数，有六条边。

■我们把它们边数记录下来，635463546354

■这组数字以6354为一组重复出现。

■看来6354这个数字很特殊，博物馆里有什么和6354有关的东西吗？

图形方向规律

1.馆长想了想，博物馆里有一副作品的编号就是6354号，果然他们在那里又看到了怪盗黑星星留下的纸条，说只要破解这幅作品的秘密就能找到宝石王冠。

2.你能破解它的秘密吗？仔细观察，他有什么秘密？

■这些图形按照左上右下的顺序排列

■谁听懂他说什么了？他是什么意思？

■他的意思是……

3.这幅画的秘密就是它是按照左上右下的顺序排列的，他是按照——方向排列的。我们一起用手来表示下它的规律。

■这像什么？这个圆圈怎么转的啊？这叫——顺时针旋转。

你们不仅会看静态的规律还会看动态的规律了，太了不起了。

三、图形大小、颜色规律

1.这幅画的规律被我们破解了，可怎么找到宝石王冠呢，我么还是没有看到它啊。

2.大鼻孔侦探边走边思考着，走着走着，他来到窗边，发现窗外草坪上有一座喷泉，你瞧，喷泉里的雕像就是顺时针旋转的。那里肯定有宝石王冠的线索，我们赶紧去看一看。

3.喷水池的四周铺了四条道路。你发现什么了？

4.那到底哪条路能找到宝石王冠呢？这时候，助手小迷糊在水池里找到了一张怪盗黑星星给我们留的张纸条，我们听听他给我们写了什么，能不能从他留的纸条里找到答案。谁来读一读