1.2思维的形态及其特征 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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2.中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美,也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是()①“风雨送春归,飞雪迎春到”,主要体现了思维的概括性②“月晕而风,础润而雨”,体现了思维的概括性、间接性、能动性③“白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白”,主要体现了思维的科学性④“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,主要体现了思维的概括性A.①③B.②④C.②③D.①④

1.郑板桥曾提到他画竹的过程:当他展起“看竹”时,产生了“眼中之竹”;然后,胸中涌起“画意”,此乃“胸中之竹”;最后,“磨墨展纸,落笔作变相”,形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”,科学思维角度看,这是因为()①前者形式是客观的,后者形式是主观的②前者是直接的反映,后者是间接能动的反映③前者有局限性,后者无局限性④前者是肤浅的,后者是深刻的A.①②B.①④C.②③D.②④

草地上有两只羊,在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解,下面是他们的描述。艺术家:蓝天、碧水、绿草、白羊,美哉自然。生物学家:雄雌一对,生生不息。物理学家:大羊静卧,没有位移;小羊漫步,在做机械运动。数学家:1+1=2。标准不同、目的不同思维的形态各不相同

第二框思维的形态及其特征第一课走进思维世界

学习导航1、了解思维形态的分类2、学会区分思维的基本形态抽象思维和形象思维3、抽象思维和形象思维的特征及其关系

一、思维的基本形态出于不同的目的,依据不同的标准,人们对思维的形态有不同的认识和分类。辩证思维形而上学思维从思维反映认识对象的方式看发散思维聚合思维从思维的方向看抽象思维形象思维思维运行的基本单元的不同综合思维分析思维从思维对认识对象的思考角度看思维形态

1、从思维的方向看:向不同方向扩散的发散思维;向同一方向收敛的聚合思维。一、思维的基本形态曲别针的用途:夹文件、当牙签、扎孔、取手机卡......公安机关收集各种证据断案:人证、物证、勘验记录等,最终锁定真凶

一、思维的基本形态2、从思维对认识对象的思考角度看:例如:将各种植物地特征进行综合,从中概括出植物的一般特征。整体地认识对象的综合思维:分别地认识对象的分析思维:例如:按照茎的形态把植物分为乔木、灌木、草本植物等,分别进行研究

在此输入标题日本人巧探大庆油田日本人当年最先判断出大庆油田的情况,以至在后来与中国谈判购买设备时占了先机,赚了我们中国一大笔钱。通过画报封面上铁人王进喜身穿大皮袄的样式,以及下着鹅毛大雪的照片,推断出大庆可能位于东三省的结论;通过《人民日报》一条新闻报道中“王进喜到马家窑,说了一声‘好大的油田呀!我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去!’”,推断出马家窑就是大庆的中心;从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬,又得到一个推断:马家窑离火车站不远,远了就抬不动了;通过王进喜参加中央委员会的报道,推论大庆已经大量出油;根据《人民日报》一幅照片上钻台手柄的架式,计算出了油井的直径;根据中国国务院的工作报告推算,把全国石油产量减去原来的石油产量,剩下的就是大庆的产量。日本人通过综合:政治因素、地理因素、自然常识等一系列内容的推理分析,得到了极其重要的商业情报。

一、思维的基本形态3、从思维反映认识对象的方式看:用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维;用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。

一、思维的基本形态4、根据思维运行的基本单元的不同:(思维的基本形态)①抽象思维:人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。②形象思维:人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维。1+1=2+

●比较上述材料在思维表达上的差异?《铸剑为犁》和平主题雕塑《打结的手枪》和平主题雕塑◆一百多年来,人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战,全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存,全球命运与共,和平力量的上升远远超过战争因素的增长,和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。◆在《和平是一棵树》这首诗中,诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀,是翅膀掠过宁静的湖水,是水底映出的云影;和平是开向四方的门,是门里圆桌上斟满的红酒,是酒上照耀的灯....

一百多年来,人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战全人类的共同愿望就是和平与发展。因为战争是残酷的所以,全人类都希望和平与发展各国相互

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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