《离骚（节选）》导学案 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。人生万事须自为，跬步江山即寂寥。PAGE

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选择性必修下册第一单元第1课

选择性必修下册第一单元

第1课《离骚（节选）》--导学案

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【学习目标】

语言建构与运用：了解屈原及《离骚》浪漫主义的写作，反复诵读，背诵诗歌。

思维发展与提升：了解屈原形象特点，把握诗人坚持正道，洁身自好的高尚情操。

审美鉴赏与创造：体会《离骚》的语言特点和抒情特点，理解诗歌的艺术技巧，把握“香草美人”象征意义。

文化传承与理解：学习屈原的爱国精神和高尚情操。

【本节重点】

反复诵读，背诵诗歌，把握诗人形象，理解诗歌的艺术技巧，把握“香草美人”象征意义。

【本节难点】

反复诵读，背诵诗歌。了解屈原形象特点，把握诗人坚持正道，洁身自好的高尚情操。体会《离骚》的语言特点和抒情特点，理解诗歌的艺术技巧。

【学习过程】

一、走近我国浪漫主义诗歌的奠基人——屈原

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。

早年深受楚怀王的信任，曾任楚国的左徒和三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内辅佐楚怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富民强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽的贵族集团发生了尖锐的矛盾，他遭到小人诬陷，被楚怀王疏远，并在楚怀王和楚顷襄王时期两次遭到放逐。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

二、文题解读

“离骚”者，犹离忧也。

“离骚”，从西汉司马迁以来就有不同的解说。司马迁在《史记·屈原贾生列传》中指出“离骚者，犹离忧也”，认为“离骚”就是遭遇忧愁。

班固进而解释为：“离，犹遭也；骚，忧也；明己遭忧作辞也。”认为《离骚》是屈原抒写自己遭受忧患的诗篇。

王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”解释为“离别之忧愁”。近世有些学者认为，“离骚”本为楚地古乐曲名。

《离骚》是《楚辞》中的代表作品，是我国古代最长的抒情诗，后世称这种诗体为“骚体”或“楚辞体”，称这种诗体的诗歌为“骚体诗”（源于战国时的楚国，由屈原创立，是一种运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓郁的地方色彩的诗体），在文学史上，人们常将“风”“骚”并称，“风”和“骚”分别指代表《诗经》的《国风》和代表《楚辞》的《离骚》，两者分别是我国古代诗歌史上现实主义和浪漫主义两大传统的源头。

三、写作背景

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力进行着复杂而激烈的斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治，这就触犯了旧贵族集团的利益。楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使屈原一生为之奋斗呼号的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐自己忧愁幽思和缠绵悱恻的情感，表达不愿与世俗同流合污的志向。

四、疏通文意

1、请结合课文注释读准字音，理解文意。

2、参考译文：

我是颛zhuān顼xū帝的远代子孙(即楚王的同宗)，父亲名为伯庸。正当寅yín年的寅月寅日，我降生了。先父观察衡量liáng我降生时的情况，一出生就赐给我美名。给我取名为正则，给我取表字为灵均。

我既有这么多美好的内在品质，又加之以美好的容态。肩披江离与长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。时间过得很快，我好像赶不上了，担心年岁不等待我。早晨我采撷xié坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。时光迅速地逝去，不稍稍停留，春季与秋季时序更替，永无止境。想到草木飘零凋落，担心有才德、有作为的人也会衰老。何不趁着年富力强去除污秽，何不改变现行的法度？乘上骏马疾驰，我愿为前驱!

(我)长声叹息，掩面而泣，哀伤人生多灾多难。我虽然崇尚美德而约束自己，(可)早上进谏晚上即遭贬黜。既因为我用香蕙作佩带而贬黜我，又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。这也是我心中所崇尚的美德啊，即使(为之)死多次也不后悔。埋怨楚怀王实在太过荒唐啊，始终不能体察我的用心。众多小人嫉妒我秀美的蛾眉，诽谤我好做淫邪之事。世俗本来是善于取巧的，违背规矩而任意改变正常的措施。违背准绳而追随邪曲，竞相把迎合讨好奉作法度。忧愁烦闷而又失意，独有我在此时走投无路。宁愿突然死去，随流水消逝，我也不肯做出那种迎合讨好他人的丑态!猛禽不与凡鸟同群，自古以来就是这样。哪有方