第五单元 铁 金属材料（单元教学设计）高一化学（人教版2019必修第一册）.pptx

大单元教学设计;第三章

铁金属材料;第二章介绍了典型金属元素钠及其化合物和典型非金属元素氯及其化合物，本章将继续学习元素化合物知识—铁及其化合物。钠和氯都是典型的主族元素，而铁是副族元素。这些典型的元素化合物知识，既可以为已经学过的理论知识补充感性认识材料，使学生有机会运用己学的理论知识指导元素化合物的学习，从而对理论知识有进一步的理解和应用；又可以为第四章将要介绍的物质结构、元素周期律，以及后续的化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。本章内容不仅可以帮助学生进一步掌握一些学习化学的基本方法，还能使学生认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。;一、教材分析;无论是生活还是理论上，学生对于铁及其化合物都是比较熟悉的，这样使得学生对本节课的新知识接受起来比较容易，为学生接受新知识降低了门槛。

学生已经学过化学实验的基本操作，本节课的实验设计和操作的难度不大，适合学生采用探究的方式开展学习。由于学生对于如何开展实验探究式学习的经验较少，教师在教学中除了做好知识教学，同时要向学生阐述实验探究的一般步骤，避免实验的盲目性。又因为学生的知识水平和实验探究能力存在差异，教师要充分调动学生积极性，争取让每一位学生都能从课堂上获益。

从学科素养层面来讲，学生刚进入高中阶段的学习，化学学科素养是比较弱的，我们通过引导，让学生设计实验，从证据推理到模型认知。

学生的基本知识有利于建构微观和宏观之间的联系，这是学习本节课的知识基础；其次，高一的学生逻辑思维、抽象思维有了一定的发展，学习本节内容具有一定的思维基础。;三单元教学设计思路;教学设计真情境、真问题、真解决、真研究，在问题中建立思维模型、在任务中用思维模型;添加铁粉的燕麦片，打印机（或复印机）使用的墨粉中铁的氧化物（利用磁性性质），补铁剂（如合有硫酸亚铁等亚铁盐）的使用，菠莱或黑木耳中铁元素的检验，红色土壤中铁元素的检验，印刷电路板的制作等;;铁金属材料

大单元教学设计;四、教学目标;四、教学目标;教学重点;五、教学课时安排;五、教学课时安排;五、教学课时安排;五、教学课时安排;六、教学中认知模型;研究物质性质的基本程序;七、铁金属材料大单元教学内容;【第一课时】铁对贫血群体的告知

——铁的单质及氧化物;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;学.科.网;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;板书;教学反思;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;【第二课时】从白色到红褐色的演变探究

——铁的氢氧化物;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;板书;教学反思;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;【第三课时】补铁剂中铁元素的含量测定

——铁盐和亚铁盐;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学反思;课堂评价;课堂评价;课堂评价;【第四课时】金属材料在人类文明中的变迁

——金属材料;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;板书;教学反思;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;【第五课时】在用途广泛的铝合金中体会铝及其化合物的性质;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;教学任务;板书;板书;教学反思;课堂评价;课堂评价;课堂评价