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屑小之中情意长：《项脊轩志》群文联读

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一、题解导入：

xxx1依次播放“志”“轩”“项脊”的篆文，学生猜这四个是什么字。本义是记录心之所向。“轩”的篆文为一车四柱，再加顶，本义为有顶的车，又指像一辆车那样小的屋。“项脊”xx？一为纪念祖辈出生地，一言xxx之狭小。这四个篆体字的本义告诉我们，xxx虽然小，但记录它，是心有所托的。今天我们就抓住一个“小”字，来体会归有光深长的情意。xxx2屑小之中情意长：《项脊轩志》群文联读。

二、全文朗读，概括小镜头

学生找文中包含“小”的段落，分别朗读，正音。师生共同概括这些段落中包含的“小”镜头。PPT3镜头1：“小鸟啄食”之景；镜头2：“多置小门”之庭；镜头3：“转述小妹”之语。

三?鉴赏“小鸟啄食”之景，感受小轩快乐时光

1.教师提问：xxx欣赏小鸟啄食之景，心情如何？请用原文概括。（板书“多可喜”）

2.小组探究：有哪几重“喜”？学生概括，教师板书。

（1）读书之喜：借书满架，偃仰啸歌。

（2）休闲之喜：冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

（3）赏月之喜：三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

（4）改造成功之喜：旧时栏楯，亦遂增胜。

教师追问或启发：

原先如何破败：项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。（古老破败狭窄昏暗）

现在如何改造：余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。

3.小组讨论：我们从这些“喜”中可以感觉到，少年时期的归有光是一个怎样的人？

课内联读材料PPT4：轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

课外联读PPT5：有光七岁与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留（在塾学里），有光意恋恋（也想留），不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉[jǔyǔ]，乃喜。（归有光《先妣事略》）

课内联读PPT6：项脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异！

小结：“小鸟啄食”之景，见出快乐的时光、文人的情趣、勤学的习惯家族的责任、远大的志向。背诵该段四字句部分。

四?想象“多置小门”之庭，感受归家无尽伤痛

提问1：多置小门的中庭，是一个怎生模样的杂院啊？

齐读PPT7：先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。提讲重点词。

提问2：说明归家存在什么问题啊？

课外联读材料PPT8：归氏至于有光之生，而日益衰。源远而末分，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于其间。率百人而聚，无一人知学者；率十人而学，无一人知礼者。贫穷而不知恤，顽钝而不知教；死不相吊，喜不相庆；入门而私其妻子，出门而诳其父兄；冥冥汶汶（混混沌沌的样子），将入于禽兽之归。平时呼召友朋，或费千钱，而岁时荐祭，辄计杪忽（斤斤计较之意）。俎豆壶觞，鲜或静嘉（很少是干净纯洁的）。诸子诸妇，班行少缀（都站不成行）。乃有以戒宾之故（请人观礼的缘故），而改将事之期，出庖下之馂（剩菜残羹），以易荐新之品者。而归氏几于不祀矣！（归有光《家谱记》）

小结：（1）由小门见人口繁衍，（2）由小门见生活杂乱（无序），（3）由小门见门户隔膜，（4）由小门见人心狭隘（涣散），（5）由小门见家族零落（衰败）！

拓展联读：可是归家的祖上是怎样的呢？

文内联读PPT9：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

课外联读PPT10：归氏世著吴，自唐天宝迄于同光，以文学仕宦者不绝于世。自宋、元至国朝，仕多不遂，竹帛无可称者。然时有倜傥豪侠之夫，肥马轻裘，驰骛乡里，往往为郡守县令所宾礼。至今吾县人犹传“县家一令，不如归氏一信。”盖亦盛矣！《震川先生大集余集》。

小结：（1）祖上荣耀、仕宦不绝；（2）地方望族、影响远大；（3）五世同堂，血浓于水；（4）亲人期望，犹言在耳。如今竟然败落至此！

3.对比体会：“语未毕，余泣，妪亦泣”“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。联系参考资料，讨论，