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中班玩耍活动总结5篇

参与玩耍活动是幼儿的天性，幼儿玩耍不是在强制的状况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动，而且幼儿玩耍的类型很多。下面我给大家带来中班玩耍活动总结5篇，期望大家能够宠爱。

中班玩耍活动总结1

幼儿从刚入小班开头就接触自主性玩耍，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规玩耍的玩法，积累了肯定的自主性玩耍经验，整理、整理玩耍材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。

在看到幼儿玩耍的整体能力在不断提高的同时，我们也发觉了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿玩耍时的规章意识仍旧较薄弱，而且长久性差，在玩耍过程中爱好很简洁转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换玩耍内容。此外，对于都比较感爱好的玩耍，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，玩耍评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与玩耍，且不能很好地投入玩耍，依靠于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和玩耍状况，拟定了以下玩耍方案，期望幼儿的玩耍水平能够逐步提高。

一、指导思想

幼儿在玩耍中生活，在玩耍中学习，在玩耍中成长。通过玩耍，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的进展。自主性是指玩耍不是在外在强制状况下进行的，而是出于玩耍主体的爱好和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。玩耍活动是基于0─6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占格外重要的地位。玩耍不仅是幼儿身心进展水平的反映，也是促进幼儿身心进展有重要的作用。

二、玩耍目标

1.进一步丰富玩耍环境，激发幼儿玩耍的爱好和主动性。尝试让幼儿自己安排玩耍角色，玩耍中相互协商，引导幼儿学会观看、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发觉问题和解决玩耍中的小问题。

2.连续做好玩耍观看、加强教师对玩耍的指导，了解幼儿的玩耍语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿玩耍的水平，适时地赐予挂念。

3.启发幼儿能依据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富玩耍情节，提高幼儿独立开放玩耍的能力。

4.强化规章意识，鼓舞幼儿在玩耍中遵守玩耍规章、使用礼貌用语进行交往，相互谦让，感受玩耍的欢快、提高交往的能力。

5.玩耍后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到快速、有序、整齐，养成疼惜玩耍材料的良好行为习惯。

6.将课题研究内容以玩耍的形式开展，体现班级玩耍特色。

7.重视玩耍的评价。进一步培育幼儿对玩耍状况进行沟通、争辩的能力，通过争辩培育幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，进展下阶段玩耍，培育幼儿独立玩耍的能力。同时，要求幼儿在玩耍评价环节能安静倾听老师和同伴对玩耍活动的讲评，不任凭插嘴，乐意接受更合理的方法进行下次玩耍。

中班玩耍活动总结2

有一种辛苦叫幸福，有一种收获叫感动。近期，园内开展户外活动观摩，大家集思广益、千方百计开发户外活动，创新出多种多样的玩法。期间，集体才智不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛苦。以下是这次幼儿户外活动的总结：

一、活动内容新颖，各具特色

各班教师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和进展需求，如小班的“老狼，老狼几点了”、“顽皮的小老鼠”、“飞碟用处多”、“皮球真好玩”;中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”;大班的“花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“快活跳跳球”、“跳大绳”等，具体具体，活动目标明确，操作性强，富有特色。

二、活动组织到位，形式机敏多样

教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加机敏多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、玩耍者的身份参与活动，依据幼儿爱好和运动量，随时变化玩耍形式，确保活动的趣味性和高效性。

三、活动器械丰富，留意一物多玩

各班教师发挥想象力和创造力，细心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿供应了种类繁多、数量充分的户外活动器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飞碟;中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等;大班的足球、快活跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参与活动的爱好，又为户外体育活动的开展供应了物质支持。

其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓舞幼儿自主选择，探究器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和乐观性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力。

中班玩耍活动总结3

记得刚开学，我们班就来了23位天真的幼儿，在他们绚烂