高中生物精品课程建设.pptVIP

高中生物精品课程建设北大附中于璇yuxuan@pkuschool.edu.cn课程开设情况专业教室的建设精品模块建设课程开设情况行知学院高一高二必修课校本选修课必修课国家级选修课校本选修课第一学段?《美国BSCS实验课》?《自主科学实验探究》《遗传与进化》《稳态与环境》??《生物科学与社会》《植物的组织培养》《生命科学新思考》第二学段?《现代生物科技专题》《生物技术实践》第三学段《分子与细胞》第四学段元培学院高一高二必修课校本选修课必修课校本选修课第一学段TOK?《自主科学实验探究》《北大普通生物学实验》生物SL《科学主题》《生命科学新思考》《植物组织培养》第二学段?生物HL《分子生物学》第三学段生物SL第四学段专业教室建设专业教室

——改变学习方式

座椅的摆放——小组合作学习实验台——实验成为课堂的一部分书籍——主动学习无讲台——教室走入学生中，和学生一起学习大学实验室——科学就在身边展板——学习的氛围精品模块建设《分子与细胞》《稳态与环境》《遗传与进化》《生物技术实践》《现代生物科技专题》《生物科学与社会》《自主科学探究实验》首席教师和建设精品模块的意义什么是首席教师？首席教师的职责什么是精品模块？精品模块的意义《分子与细胞》精品课程建设框架《分子与细胞》课程体系教材体系教学内容体系实验教学体系教学方法体系教学评价体系教学互动体系首席教师郭莉必修三《稳态与环境》首席教师赵豫桥课程愿景依据国家课程标准建设：包含教师教学、评价所需资源，具备指导教师教学、评价功能，成为教师教育科研的平台，永续发展的模块课程。1(理论课)+1(实验课)教学模式《生物技术与实践》小组互评写预习报告小组分工合作课堂操作学生自学、老师讲授相结合讨论实验设计课题反思课前预习并设计实验原始记录实验报告结果分析教师评价分析讨论实验结果课题小组内自评首席教师马丽清选修三《现代生物科技》首席教师冀静◆模块学习综合分(100分)=过程分(40分)+考试分(60分)◆模块学习过程分(40分)=学案、测验、实验、参观或调查报告、资料搜集、文献阅读（1）学案：（1.5分/7次，其中学案7是1分）（2）测验：（3分/4次，其中测验4是2分）（3）实验（转基因大肠杆菌的分离和培养；基因工程模拟实验）（2分/2次）（4）北大-北大附中基因工程实验室参观报告（3分/1次）（5）资料搜集（3分/1次）（6）文献阅读（3分/1次）（7）辩论（3分/1次）精品模块建设的进一步工作多元化的教学策略、教学方式，以及学生的学习方式的选择学校的培养目标与课程的衔接TOK，核心概念教学公平和全面的对学生的学业进行评价过程性评价终结性评价评价的新思考课标对过程性评价描述“重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡。”“在日常教学中观察学生的表现是最常用的评价方法之一。学生学习记录卡是教师用于系统观察记录学生平时学习情况的评价工具，也是教师和学生进行交流的工具。通过记录卡，教师可以了解学生的学习行为，有针对性地辅导学生学习；学生也可以清楚地看到自己在学习过程中取得的进步和存在的问题。一般情况下，记录卡只限于教师和学生本人之间进行交流，不宜向家长、同学和其他教师公开。记录卡可由教师根据本班学生的具体情况自行设计，主要项目包括以下几项：1。学生的出勤情况；2．开学初学生学业基础的测试结果；3．学生的课堂表现；4．学生在小组合作学习中的表现；5．学生完成作业的情况；6．教师对学生实验课表现的评价和完成实验报告的情况等。”我们组的过评实验课表现的评价和完成实验报告的情况——小组合作学习促进学生的课堂学习课堂的不同教学方式下的小组合作学习和自学——学案听课和总结归纳——笔记课堂听讲习惯的养成——扣分促进学生的课下学习——作业纸笔检测——检测学生知识性目标的达成模块实验表现和实验报告课堂学习作业纸笔测验《分子与细胞》《糖的鉴定》；《质壁分离》；《酶的高效性和专一性》；《色素提取和分离》；《有丝分裂》实验表现1.5分；实验报告1.5分3分*5次学案：1*6次笔记：1分练习册自编作业共8分2.5分*4次《遗传与进化》《一对相对性状的调查》；《DNA的粗体取》实验表现1分；实验报告1分2分*