- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
——来源网络,仅供个人学习参考PAGE
——来源网络,仅供个人学习参考
PAGE1/4
北师大版四年级上册数学《相交与垂直》教学设计
北师大版四年级上册数学《相交与垂直》教学设计
《相交与垂直》教学设计(二稿)
【教学内容】北师大版小学数学四年级上册第21-23页
【教材分析】本课是在学生认识直线、射线、线段、角以及平行线的基础上进行教学的。教材通过“看一看“折”一折“”说一说”等活动来帮助学生理解相交与垂直现象,调动学生的多种感官参与,将抽象的知识形象化,并让学生感受到亲身探索发现知识的快乐,应用知识解决生活中的实际问题。
【教学目标】
1、借助生活情境,认识垂直。
2、能用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。
3、能根据点与线之间垂线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题。
4、培养学生的空间观念和初步的画图能力。
【教学重点】
建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线。
【教学难点】
能用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。
【教学准备】
1、教具:课件,三角尺。
2、学具:三角尺,正方形纸。教学过程:
一、创设情境,激趣导入。课件出示图片
师:同学们,请看这幅图片,这是什么?(斑马线)如果让你在这幅图片中抽象出两条直线,你们说它们是什么关系?(平行)再出示一幅图片,问:这是什么?(十字路口)如果在这幅图片中也抽象出两条直线,你们说它们是什么关系?(相交)它不仅是两条相交的直线,它们还互相垂直呢!什么是相交与垂直呢?这节课我们就来研究一下。(板书课题)
二、活动探究,获取新知。
1、看一看。
请学生观察这些图片
师:同是两条直线相交成的图案,可它们却是不同的,那这些图案有什么不同呢?
师:这些角都是什么角,你能用三角板量一量吗?
引导学生发现互相垂直的两条直线相交形成的角是直角,此时指出它们的交点叫垂足,板演互相垂直的两条直线的写法。
2.折一折。
让学生取出一张正方形纸。用这张正方形的纸折一折,使两条折痕互相垂直。用不同颜色的彩笔把每条折线画出来,便于区分。
学生折、画、交流折法。
验证折痕是否互相垂直。
要引导学生学会如何验证的方法。让学生用三角尺的直角量一量两条折痕所形成的角,观察是否成直角,从而确定这两条折痕是否互相垂直。
3、说一说。
请学生找出生活中有哪些互相垂直的线段。
4.画一画
指导画垂线的三种情况:
画一条直线的垂线;
师出示三角尺:我们用三角尺的哪一个角来画垂线呢?(直角)问:“应该怎样去画这条直线的垂线呢?”让学生动手画。
教师选择画错的同学的作品到前边展示,请学生们找出哪里画错了,应该怎样画?
引导学生思考,从而得出画垂线的方法。
过直线上的一点向这条直线作垂线。
师:这次在画垂线的时候我们要注意些什么?
过直线外一点画一条与这直线垂直的直线。
放手让学生独立画。然后同桌间交流画垂线的方法,全班再交流。三、实践应用:
淘气怎样走最近,你是怎么知道的?(书上的小实验)
引导学生体会到过直线外一点向这条直线引出的线段中垂线最短。
判断对错。(用手势来表示)
①两条直线相交时,这两条直线互相垂直。()
②两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。()3.课件出示图片,让学生找到相交与互相垂直的线。四、评价体验:
这节课你有什么收获愿意和大家分享一下?板书设计:
相交与垂直
当两条直线相交成直角时,这两条直线叫做互相垂直设计,数学,北师大,教学
文档评论(0)