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如何提高幼儿的听能力

————听动反应能力

内容学习

1、什么是听能力、听动反应能力

2、听能力不足的表现。

3、如何训练提高听能力。（简）

4、如何提高听动反应能力。

交流过程

1、马老师交流。

2、案例交流。（各抒己见）

3、个别提问解答。

听觉训练的重要性

听、说是儿童语言发展的基础

听是语言发展最关键的第一步

听觉能力不足的表现

听觉能力弱直接影响到听的反应——听动协调

如：说话发音不准，回答问题反应较迟钝，

不爱说话或说话不完整，表达能力差，

逻辑性条理性不清，语无伦次，常答非所问

对声音易混淆，常忘记老师留的口头作业，

听长句经常会跟不上，

无法完整的带口信

伴有注意力不集中，易走神儿，听讲易疲劳

提高“听”的能力训练

倾听——仔细听、认真听。

（目光交流）

进行听觉分辨、听觉记忆、听觉排序、听觉理解、听觉反应的功能训练。

听觉分辨训练

听觉分辨：对声音分辨不清楚，发音不标准

家庭游戏：

1）听各种声音分辨。

（吸尘器、洗衣机、切菜、炒菜、脚步声、雨声等）

2）听声音不同方向分辨。

（现场体验）

听觉记忆

听觉记忆：记不住长句、无法转达口信、复述句子易出错、短时记忆、长时记忆均有损失。

家庭游戏：1）用声响节奏法训练。

双手拍出简单的巴掌声

吹哨子节奏“嘟嘟嘟、嘟-嘟-嘟”

2）数字记忆方法。

（现场体验）

3）规定性动作法。

333一维数字符号转换

听觉排序

听觉排序：说话缺少逻辑、丢三落四、语无伦次

家庭游戏：1）复述故事。

从简单到复杂。分段复述。分句复述。2）语言"接龙"训练。

今-今天-今天是-今天是星期四-句子

今天是星期四----（现场体验）

听觉理解

听觉理解：听不懂词义、句义。上课发呆、东张西望。家长常说，我的孩子听完了总是不过脑子。

家庭游戏：讲故事回答问题。

1）判断是非提问。

2）回答问题。（分段问问题目）

附：孩子不愿说怎么办？

重复、降难、复述、反复

听动反应能力

听动反应的重要性

333课程教学中的体会。

（喂水的、包办、操作中无措）

家长反应，孩子动作慢的问题。

（动作慢的因素之一）

学校教师的例子反馈。

（拿扫把事件）

听动反应能力定义

能用动作迅速表现所听见的指令。

听觉与动作的协调性，实际是一个人的听觉-动作的感觉统合能力。

听动能力弱的表现

听完后反应迟钝

动作不准确

动作与听到的命令不一致

如：老师说“起立”，他还慢悠悠的站起来，或者就坐下。

听动反应不足产生的原因

家庭因素

包办、过度干涉、教养方式

个体因素

先天不足、能力欠佳

家长需要做什么?

教养方式：尽量减少包办。

沟通方式：尽量多问，你觉得怎么样？

尽量少说，你应该或不要怎么样？

交流方式：

语言交流与肢体交流相结合。（目光交流）

当场交流（及时）与睡前交流（反思）相结合

重点：减少重复性的语言、语速、语感。

听动反应训练方法

辨别方向的训练。

教给孩子辨别上下、前后、左右、东、南、西、北及东北、西南东南、西北等方向和方位。

指令性动作训练：

1）在分清楚方向和方位的基础上，进行向左转、右转、伸左手、伸右手、伸左腿、伸右腿。。。。。。

2）发出一系列动作指令：

向前两步走，向后转，坐下，左手放在右肩上、右手放在左肩上，左手摸右眼，右手伸出食指向前。。。。。命令变换，速度由慢到快。

数数做动作游戏训练：（现场体验）

1）有限循环数数。

规定每数到某一个数（如含4的数字）时规定不发声音，而是做一个动作（如击掌）

2）连续数数。

单数拍手、双数跺脚。

3）听数。

听到某个数字时，进行动作。

游戏疗法一：找器官（现场体验）

根据指令，手指器官。

1、用食指找器官。

2、双手找器官。

3、左手小拇指找器官。

4、速度训练。

（难度逐渐加大，速度逐渐加快）

游戏疗法二：服从命令

命令的内容及复杂程度根据不同年龄范围设置。

如：“请你象小青蛙一样跳到厨房里，取三只大小不同的碗，大的给爸爸，中的给妈妈，小的给你自己。”

游戏疗法三：反口令

思维逆向性训练

发指令，孩子做相反动作。

说“起立”——坐着不