《从百草园到三味书屋》初中七年级语文统编版七年级上.pptx

从百草园到三味书屋鲁迅

作者名片Authorsnamecard鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家毛泽东称其为“民族魂”著有第一篇白话文小说《狂人日记》，小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》。本文选自《朝花夕拾》。又名《旧事重提》。

名著介绍Introductiontofamousworks《朝花夕拾》：早上的花到晚上才拾取。晚年了，回忆起少年时代的事。这本著作是一部散文集，共搜集了10篇文章。大部分文章是回忆童年、少年时代生活。

01夯实基础Solidfoundation

夯实基础Solidfoundation确凿菜畦桑椹油蛉??斑蝥珊瑚??敛脑髓人迹罕至觅食竹筛传授书塾秕谷宿儒蝉蜕倜傥渊博人声鼎沸qíshènlíngｍáosuǐｍìzáoshānhúliǎnshúrúyuānshāibǐshòutuìtìtǎnghǎndǐng

夯实基础Solidfoundation攒攒（）成积攒（）拗拗（）断拗（）口执拗（）cuánzǎnǎoàoniù

02整体感知Holisticperception

学会默读！

默读小技巧分享

整体感知Holisticperception默读课文围绕课文的题目，说说你的发现。

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋时间先后空间转换请同学们找出文中表明这两个地点转换的句子。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

整体感知Holisticperception百草园三味书屋空间顺序第一部分（1~8段）过渡段9第二部分（10~24段）回忆在百草园的乐园生活回忆在三味书屋的学习生活

整体感知Holisticperception第9段是否可以删去？为什么？不可删去。结构上：承上启下，承接上文，开启下文。内容上：写出了作者对将要离开百草园的无奈和留恋之情。

03课文研读Readingthetext

走近百草园乐景乐园有趣的动植物（第2段）神奇的传说（第3-6段）雪地的鸟儿（第7-8段）乐闻乐事

走进百草园本段中写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？﹙﹚﹙﹚﹙﹚长吟伏窜菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静物动物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚高低碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的形色形声动形色“不必说……也不必说……”

走进百草园本段中写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？单是……就有……何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）缠络（形状）像莲房臃肿拔像小球又酸又甜摘动物静物啪/喷（声音）油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥翻/按（动作）（形状）（形状）（形状）（味道）中间结合叙写人的行为和动作（局部）

乐闻走进百草园作者为什么要写美女蛇的故事？使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。3-6段运用了何种记叙的方法插叙。

走进百草园作者先写百草园冬天的“无味”，再写下雪的乐趣，这是什么写法？有何作用？写法：先抑后扬。作用：通过写百草园下雪前的“无味”，来突出下雪后在雪地中捕鸟的乐趣。乐事

春夏秋冬“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”告别乐园，依恋不舍“也许……也许……也许……”迎接未知，忐忑不安

走进三味书屋读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢(xīhǎi），此为三味。

走进三味书屋从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。严肃

走进三味书屋文章中怎样写寿镜吾先生?（“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”）（读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……）极方正、质朴、博学、和蔼他似乎很不高兴，脸上还有怒色。先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了……他有一条戒尺，但是不常用……他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。12345

走进三味书屋“我”认为寿镜吾先生是个怎样的人?运用以下句式回答问题“（某句话）运用了（