小学教学：跨越式跳高五年级-学习记录.doc

听课笔记

课题：跨越式跳高（五年级）

授课教师：向宏钊

教学过程：

开始部分（5分30秒）

宣布课的内容（36人，分成三组）

游戏照镜子

趣玩横幅（三路纵队）

双手举起横幅（舞动长龙）上下蹲起、左右舞动

跳起来抖动横幅

单脚跳、双脚前后跳

横幅放在地上，前后跳过横幅：双脚跳、单脚跳

反思：教师精讲多练，照镜子集中学生的注意力。

基本部分

1.学习跨越式跳高

（1）带着问题观察老师动作（由两位学生拉着横绳）约4分钟

助跑的方向、踏跳的双脚

第一个问题：老师助跑是斜着的？还是正对着跑？学生回答后，马上接着说助跑是斜对着横绳。

第二个问题：当我踏跳的时候是双脚踏跳还是单脚踏跳？观察。生回答：单脚踏跳，同意的举手。第二个动作要求，单脚有力踏跳。

第三个问题：当我过杆的时候，我是两脚依次过杆还是同时过杆？及图形观察。谁告诉我？生回答依次过杆。这就是今天我们跨越式跳高的第三个动作要求。

双脚依次跨过横幅：双脚完成一次后，转身练习（练习10次左右）

数字调整队形：两组面对面，6人面对面；讲解助跑跳跃要求。斜线助跑，看老师示范，斜线助跑，先一步。我们右腿先过，哪只腿踏跳？生回答：左腿。为了加深印象，我们把左腿的裤脚挽到膝盖上来。看谁最快。

上一步跨跳练习

挽膝盖的腿在后面，上一步跨跳。跳完后跑步回到队伍的最后面。

问题：没有高度，观察到一小部分学生没有把腿抬高，直接跳过去了。

三步助跑起跳练习

问题：地上没有斜线标志，大部分学生练习的方式是直线助跑。横幅摆在地上练习跨跳效果不是特别理想。

三步助跑跳过不同高度的横幅

1号12号提起绳子，6号队员站在横绳的中间，并举旗发令。一轮之后交换。根据能力强弱选择不同的踏跳点。

三步助跑过立着的横幅

调整横幅，有字朝下。用小木棍插入两头和中间。中间高，两边低。

问题：学生调整横幅的时间比较费力。其中发令和两人拿着横幅的练习密度非常低。

素质练习：传送带

三个同学再对面，其他同学排成一排进行拉横幅。（团结的力量）

三、结束部分

1.放松活动（徒手练习）

没有提醒学生把裤脚放下来。

问题：拉横幅的场地非常重要，如果地面不平或者是水泥地和跑道没办法进行此项练习。

听课反思

亮点1：横幅巧妙利用，变废为宝，非常新颖，教学设计层层深入。开始的舞龙——一步到三步跨跳地面的横幅——三步跨跳不同高度的横幅——三步跨跳不同宽度的高低横幅。（难度逐渐升级）

亮点2：教师的三个问题简单明了，非常符合学情，裤脚标志解决了摆动腿和起跳腿的问题。三次示范都是不同问题呈现，直线还是斜线？过杆单脚还是双脚？双脚依次还是同时？

问题反思及改进策略：

问题1：学生摆动横幅及队形的组织耗时多，学生练习密度低。如何更好的利用横幅、尽量减少人控制横幅。改进措施，将横幅设置在架子上，方便取下和放置（需要自制教具）

问题2：结束部分没有用到横幅。改进措施，能否结合横幅做一些放松类的活动。