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争做学生最喜爱的老师

曾经在一本教育杂志上看到过这样一件事，江苏省一所小学在学生中开展评选“我最喜爱的老师”的活动，它对我振动很大，我不断地问自己：我是最受学生喜爱的老师吗？如果在我们学校，也开展这样的活动，学生会投我一票吗？从这以后我一直为努力使自己成为学生最喜爱的老师工作着。在美佛儿学校担任班主任工作的这几年，我一直坚持做到以下几点：

一、深入与勤奋

要教育好学生，就得先了解学生。学生的情况是不断发生变化的，作为班主任要身体力行面向全体学生。不但要经常到班上去，而且要深入到学生当中，了解他们的一切情况，包括吃、住、行、学、喜、怒、哀、乐，扎根于班级，扎根于学生。始终做到一个“勤”字，即勤观察，观察学生的所作所为，所想所需；调查学生的生活、行为习惯；勤记录，记录每个学生的优点、缺点、兴趣爱好以及平时的表现；勤总结，利用班队会和空余时间，总结学生在班级中的成绩和不足之处，并提出改进措施，充分发挥全班学生各自的才能。

二、适当目标是激发学生前进的动力。

班集体在建立之初，班主任首先应给班里制定学习目标、纪律目标、卫生目标。而这些目标要根据学生的总体实力确定，不可过高，也不可过低。高了就成了空中楼阁，可望而不可及；低了容易满足，觉得乏味。确定一定的班级目标后，全班学生就会向集体靠拢，紧紧拧成一股绳向既定目标奋进，从而既增强了集体凝聚力，创造一种团结进取、积极向上的学习氛围，又提高了每个集体成员的责任感和荣誉感。例如上学期我们小学部举行了广播操比赛，我们班的同学都把争夺第一名作为班级的目标，于是下课的时候没人组织，他们自发地到走廊上练习，可是最后比赛结果获得了第二名，同学们都垂头丧气的，这就是班级凝聚力，荣誉感的体现。其次，除了班内制定总目标外，每个人也要有个人目标。比如做好每一样作业，争取都得“优”；回答问题声音宏亮，得到同学赞许的目光；做一件好事，体验一种超越自我的感觉等等。这样，鼓励学生制定自己目前的目标和今后的目标，用不同的形式写出来，尽量说到做到，培养他们积极进取、永不懈怠、设计生活的能力和习惯。

三、班干部的培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集

体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养班干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。一个班级发挥好了班干部的作用，那么班主任的压力就会减轻很多。

四、师爱是开启学生心灵的钥匙。

我在小学当了四年的班主任，发现无论是高年级学生还是低年级学生，无论是好学生还是差学生，都特别看重老师对自己的评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他，他就特别爱表现自己，经常向老师畅谈对人对事对物的看法，敞开自己的心灵世界。由此，我觉得可以将这作为班主任工作的切入点，经常给学生提供展现自己的机会，一步步探寻学生心理活动的轨迹，把握适当的教育方法和时机，适时适度地引导他们，鼓励他们，教育他们，而学生也乐于接受这种教育方法，并把老师当作知心朋友，从而创造一种和谐的师生关系氛围。相反，若老师鄙视厌烦学生，学生也就抱着破罐子破摔的心态，一切都无所谓，我行我素，紧紧锁住了心灵的那把锁。这样，即使再有水平的教师，也无法对学生进行教育，使其成材。（举例：郭金洲）

送走了上一届学生我接任了现在的班级，这群孩子都是上个学期入校的新生，刚接班时，我就对自己说：我一定要好好表现，争做他们最喜欢的老师。记得第一堂课我是这样上的，我先向孩子们详详细细地介绍了自己一番，然后给每个孩子一次提问的机会，他们想了解什么我就回答他们什么，给孩子们留下了一个和蔼可亲的印象。最后我又是这样总结的：你们对老师已经有所了解了，但是老师对你们却无所知如同一张白纸，今后，你们的言谈举止将被老师在这张白纸上描绘成一副画，谁表现越好，谁的画就越美丽，谁表现得不好，就将在这上边涂上黑点，老师希望大家的画都是美丽的。一席话，学生与我的关系拉近了许多，一张张小脸上也绽开了灿烂的笑容。一段时间，孩子们在各方面都表现得特别积

极，一些不良的小行为都有所收敛。在四年的班主任工作经验中，我也总结出了这样一个道理：师爱是开启学生心灵的钥匙。随着时间的推移，孩子们对老师的新鲜热度也慢慢冷却了，他们的学习基础不同，以前养成的习惯不同，经历不同，良好的、不良的行为就逐渐表现出