闻一多先生的说和做教学反思.docx

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

闻一多先生的说和做教学反思

闻一多先生的说和做教学反思

身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的闻一多先生的说和做教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

闻一多先生的说和做教学反思1

第一课时是本学期以来在34班上得最轻松最紧凑的一节课。课前播放《七子之歌》，学生的心情就被调动起来了。上课即简介臧克家，指名上黑板检测字词，订正。

在看视频的过程中，学生全身心地投入其中，被深深打动。老师范读之前出示思索题把握全文脉络。读毕，接着独立思索，后自言自语，再指名回答。再分别针对两个部分提问，独立思索后分组探讨，中心发言人组内试说，点组说，其他组补充。

其次课时先回顾上堂所学。然后用圈点勾画的方法找寻文内细微环节描写，旁批闻一多其人。自言自语后全班探讨。再一次自言自语总结，指名陈述。

第三环节质疑，提出不理解的词句在小组内探讨，组内不能解决的全班探讨。

这种自言自语的说法借鉴于魏书生老师。这种做法顾及了全体同学的实力训练，又能够发挥小组学习的团队力气。从课堂学问汲取和实力熬炼的角度来看，效果是不错的。

闻一多先生的说和做教学反思2

当下课铃声响起，一节课结束了，但对课的探讨却没有，相反，引起我的深思。

在备课时，对《闻一多先生的说和做》这篇文章，可以说时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏。对此，在设计时，把背景资料的查找及对闻一多的了解放在学生预习，主要想熬炼学生捕获信息的实力。

这是一篇非常精粹的散文，诗人以充足的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品行及他的革命精神。可以说文章的内容不是非常难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这须要学生仔细品读后才能捕获，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品尝的。而闻一多先生的精神也是学生须要学习的。

面对这样的文章，对初一的学生，本着一课一得的思想，把课设为两课时。由于本次教学的特别状况，只讲了第一课时。

面对自己熟识的学生，在第一课时设计时，我把重点放在了学生读,知道作者从哪两个方面写闻一多先生的说和做，知道闻一多先生是怎样一个人，因为在第一课时假如学生真正读懂文章，真正深化到文章中来，对闻一多先生有了了解，那么在其次为课时就可以在品读语言过程中来深化挖掘闻先生这种说和做，虽前后期不同但其根本就是：为追求民主，为救国救民。这样，会使学生对文章的理解水到渠成。

在教学过程中可以看出，学生对文章的理解还好，能读懂文章，而且学生领悟实力较强，其实在这过程中，我可以再深化引导学生对闻先生品行的精髓深化理解。而我把侧重点放在学生在当今社会如何把闻先生的精神传承下去，把深化的分析推到其次课时。这也是教学中受教案和教学形式的拘泥。

在今后的教学中，肯定会依据学生的实际须要，更敏捷的处理授课内容。使学生在有限时间内有最大的收获。

闻一多先生的说和做教学反思3

闻一多是一个一般而又宏大的名字。最初我对他的相识是很浅显的，我甚至只知道他是一个诗人，后来参与革命了，至于他是怎样做学者，怎样做革命家，怎样做大写的人，直到今日领着同学们学习了这篇文章，才从心底里相识了这个不一般的人物。对于这个人物，对于这篇课文的教学，我想谈谈我的理解。

根据常规教学思路，让学生了解课文写了些什么，讲了人物什么内容，那么这个课堂是一个死气沉沉的课堂，没有学生的思维发展空间，人物不够立体，不够有血肉，不够有感染力，思想深度和文化内涵没有挖掘出来。学生始终是被动的接受课本上的学问，而没有主动的思维和感情上的共鸣。

所以我觉得深化理解文本，挖掘文本内涵，对于阅读教学来说至关重要。老师首要做的是深化理解文本，确立阅读要达到的目标，最大限度的开发学