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第七单元
第七
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学问点:初步体会课文中的静态描写和动态描写。
本单元围绕“四时景物”的主题安排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文,从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习,我们能初步体会到景物的静态美和动态美,在学习的过程中,把握描写景物变化的方法,领会大自然的美,陶冶我们感受美的情操。
《古诗词三首》包含《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗,让我们真切地感受到古诗的意蕴美,《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女,让我们看到了一幅如诗如画的山村美景;《枫桥夜泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声,让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影;《长相思》中的山、水、风、雪,让我们犹如看到了诗人困难跋涉的步伐。让我们放开想象的怀抱,去感受诗人笔下美丽的画卷吧。
《四季之美》中春天黎明里飘着彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的归鸭和成群的大雁、冬天旱晨中手捧炭火穿过走廊时闲逸的心情,都美得让人沉醉,让我们不得不赞扬于大自然的独特韵味,沉醉在美的氛围中。《鸟的天堂》描写了旱晨和傍晚看到的“鸟的天堂”的情境,扑鼻的绿意,欢唱的鸟儿,让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力,看到了鸟儿与树的和谐相处,他们彼此守护,互相依靠。榕树是大自然赐予鸟儿的家园,是鸟儿的天堂。《月迹》里中秋月夜,我们和奶奶一起盼月、赏月、议月,在作者细腻的感受和动人的描写下,透过皎洁的月色和月亮的脚印?????,我们感受到了童心的可贵。
“习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观,通过观察写下心得,要写出景物的变化。
那我们应当如何体会文章中的静态描写和动态描写呢?
静态描写:描述人物、景物处于静止不动的状态。
例句1:翠鸟一动不动地凝视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
(静态描写,?表现了翠鸟格外的用心。)
例句2:昆明湖静得像一面镜子,?绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
(静态描写,表现了昆明湖的静和绿的特点。)
动态描写:描述人物、景物处于活动变化的状态。
例句1:翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。[来
(动态描写,表现了翠鸟是如何的飞快。)
例句2:一会儿,天空消灭一匹马,马头向南,马尾向西。马是跑着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在查找马的尾巴,那匹马变模糊了……?
(动态描写,表现火烧云样子的变化极多。)
静态描写和动态描写的答题技巧
①推断是静态描写还是动态描写景色
如:翠鸟一动不动地凝视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
这句话中“一动不动地凝视”等词语的运用证明这个句子运用了静态描写。
如:稻田里,那一株株饱满的稻穗布满着成熟的喜悦,弯着腰,弓着背,低着头,它犹如是胜利者虚心的楷模。
这句话用中“弯着腰、弓着背、低着头”等动作词语的运用证明这个句子运用了动态描写。
②文章中的静态描写和动态描写的作用
☆静态描写:准确、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。能给人以安适甜美,或引人以遐思联想,或激人以哀伤思恋,或为下文渲染铺垫。
☆动态描写:准确、生动、形象、具体地将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。
③文章中的静态描写和动态描写相结合的作用:
动静对比,使描写的对象更形象,更生动,简洁吸引人。
一、(2023春·山西运城·五年级校考期末)“千古中条一池雪”,运城盐湖有着4600多年的食盐开采史,现如今它那独特的风光也在吸引着人们的目光。
如画风景??印象盐湖
①第一次和家人一起去盐湖游玩,我便深深爱上了这个地方。这里的一草一木让我印象深刻,特殊?????是夏季的盐湖。
②盐湖的盐田的确许多。大块的,小块的,平地上的,规章的,不规章的,每一块盐田都在阳光下静静地生长着。多少亩盐田啊,一路坐在行驶的汽车上,两边的盐田飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一块好。A.这一片片盐田就在天地间静默地铺展着,远远望去,与蓝天白云交相辉映,构成了一幅壮丽的夏日油画。
③颜色斑斓是独属于夏日盐湖的。慢行在道路上,阳光穿过沙沙作响的叶子,五颜六色的盐田连成了一片。从空中俯瞰,纵横交叉的盐田犹如大地上的“调色盘”,格外壮观。在阳光的照射下,不同颜色的水面散发出不同的光线,碧若美玉,红似朝霞,美轮美奂,令人赞扬神往。假如时间能够倒流,此时此刻,几千年前的盐湖乡野应当也盖上了一块五彩斑斓的画布。运城的先民们在这块画布上勤劳耕作,制造他们的美好家园。
④水,让这个原本空旷的地方更加灵动。走进盐湖内部,池塘与沟渠遍布。微风拂过,水草闲适拘束地簇拥在一起,随波轻
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