课题组主持人发言稿.docx

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

课题组主持人发言稿

课题组主持人发言稿

在现实社会中，发言稿的运用频率越来越高，发言稿以发表看法，表达观点为主，是为演讲而事先打算好的文稿。信任很多人会觉得发言稿很难写吧，下面是我为大家整理的课题组主持人发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题组主持人发言稿1

各位老师：

下午好！

今日我们参与的是“小组合作下的课堂教学案例探讨”第一次全体成员会议。这个课题是王校长始终提倡的。“生本课堂”的一种实践，借这个机会我先谈一谈这几年来自己的探讨心得体会。

自从20xx年起先课题探讨以来，我们做了两个大的课题。第一个是省级陶研课题——“学生自主性学习指导策略探讨”，该课题于11年结题，作为优秀课题曾在省中陶会年会上沟通发言，结题报告被收录成册出版发行，并在互联网上作为范文传播。没想到的是其次个陶研课题结题是遇到了困难，等会我要讲这件事。

在探讨的过程中曾有很多人问我：参与课题探讨有好处吗？我的回答是这样：

1、发展了自身，提高了自己的教研水平和教学水平，会受到学生和家长的欢迎，利于职称评定和骨干老师的评定与考核。

2、利于学校的发展和各项指标的考核，提高学校的声誉。如校本培训、目标考核等资料中有课题探讨的一席地。

在探讨的过程中我们也发觉了很多问题。

1、课题探讨阅历不足，选题过大，不利于操作；

2、人员过多，人浮于事现象严峻，开一次研讨会，成员们很难凑齐，严峻影响了人们探讨的主动性；

3、为利而来，只挂名不做事。有老师平常须要做事时满腹牢骚，甚至有少数老师将“陶研课题”说成“厌烦课题”，须要用到探讨成果时比谁都主动。

信息技术课题和陶研课题历经近5年的时间已经结束，也都于9月份申报了结题鉴定，由于信息技术课题虽然我们在探讨过程中做了大量工作，但结题报告借鉴过多，还是发回重写？。如今，我们将托付鲁老师、董老师、后老师、田老师、蒋老师重新整理，打算11月份上报。两个课题无论是否结题，这两个课题的探讨已经结束，不准备延期，这意味着假如结了题，就会作为一项探讨成果，假如结不了题，我们的前期探讨工作白费，所以，我们这几位老师的任务还很艰难，假如有老师想参加结题报告撰写的，我们欢迎。

今后的课题探讨怎么做，我有自己的想法。

1、发挥集体的才智，成立课题探讨领导组，其任务是：管理课题，进行顶层设计，进行课题探讨；实施青蓝工程，培育青年老师；打造名师课堂，为各级给类参赛老师磨课。

2、课题探讨不能丢。每年保证有课题结题，有在研课题。

3、每个课题人数原则上不能5人，实行组长负责制，教务处每学期检查，资料统一管理。实行申报课题放宽，结题从严。

课题组主持人发言稿2

敬重的领导、老师：

上午好！

“书香满园关不住，几缕墨香顺风来”，伴着全国教化科学规划“十一五”教化部重点课题《新教化试验与素养教化行动策略的探讨》子课题的新一轮绽开，我校担当了《师生共写随笔，同享成长欢乐》的探讨课题。本课题的探讨是建设校内文化的须要；是实施课程改革的须要；是引领师生共同成长的须要；更是师生终生学习的奠基石。对本课题的探讨我们做了以方面的打算：

一、明确课题探讨的思想、内容和意义

对本课题的探讨，旨在更好的实现新教化所提倡的师生与人类崇高精神对话、无限信任老师和学生的潜能、重视精神状态，提倡胜利体验；教给学生一生有用的东西、强调特性发展，注意特色教化。同时，老师不再成为教化的蜡烛，而是教化中精神财宝的领路人，教化学生的同时，也无尽的充溢自己，最终实现老师与学生同享一起成长的欢乐。参与课题探讨的老师将通过“读书、实践、反思、写作、再读书、再反思”的反复过程，探讨日常教化叙事与老师专业发展成长的关系；探讨如何对典型教化案例进行多角度的理解和说明，探讨师生如何更好的一起成长、胜利；探讨教化