初中语文_12 济南的冬天教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

2、济南的冬天

老舍

一、导入新课:

在常人眼里，冬天是萧条、孤寂的，很少有人喜欢，而老舍先生却对冬天情

有独钟，济南被誉为“泉城”，享有“家家泉水、户户垂柳”的美誉，有对联称

赞济南“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，这句写的是春夏季节的济南，在

老舍笔下，冬天的济南同样是美好的。

（知识链接：相传乾隆年间的一次殿试中，才子刘凤浩取中第三名探花。但是

个独眼人。乾隆皇帝钦点时见到刘的相貌后有些犹豫，心想再考考，如果确

实才识卓著就给功名。乾隆帝就出了个上联：“独眼不登龙虎榜。”刘凤浩应

对道：“半月依旧照乾坤。”此对含意深刻，乾隆心已嘉许，又念出一联再试

道：东启明西长庚南箕北斗朕乃摘星汉。刘凤浩只略一思忖，即信口答道：春牡

丹夏芍药秋菊冬梅臣是探花郎。刘凤浩机敏应答，乾隆帝龙颜大喜：“探花郎就

探花郎。”当即钦点刘凤浩为这次殿试的探花郎。刘凤浩跟皇帝的答对也成了一

段文坛佳话。）

二、展示学习目标：

1.了解作者，感知课文内容，体会济南的冬天之美。

2.学习抓住景物特征，层次清楚地展开描写以及情景交融的写作方法。

3.培养热爱祖国山水的美好情感。

三、检查预习：

1、作者简介：

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族人，现代著名作家，人民艺术“

家。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》，《茶馆》”

等。本文选自长篇散文《一些印象》第五节。老舍曾任济南齐鲁大学、青岛山东

大学教授，对济南有特别的深情，曾称济南为自己的第二故乡。“”

2、生字

髻jì镶上xiāng贮蓄zhù澄清chéng水藻zăo看kān

护

薄雪暖和露着草色

báohuolù

着着落zhuó

看着zhe

着火zháo

高着zhāo

得做得真好de

我得去děi

3、写作背景：老舍的生活经历

老舍岁前生活在北京年去英国任教，在伦敦生活了六年，在离开

25,1924

英国回国途中又在地处热带的新加坡住了半年。而一回国便到山东齐鲁大学任教，

定居济南。可以说，济南是老舍的第二故乡。

四、整体感知

以你喜欢的方式朗读课文，思考：你觉得本文写出了济南的冬天的什么特征？

分描写了什么景物？快速画出本文的结构图。

朗读课文指导：注意点：１、语速要慢２、语调要柔和３、语气要

亲切

４、要读出喜爱的感情

五、自主学习：

文章开头写了哪几个地方？这几个地方的冬天有何特点？济南的冬天又有

何特点？这样写有什么好处？

好处：形成了对比，突出济南冬天“温晴”的特点，告诉大家济南真得算个

宝地。

六、合作探究：

1、划出文中用人物形象来比拟山水的语句，合理想象，想想文章描摹出哪些

鲜活的形象？

可爱慈善的母亲秀美温柔的看护妇优雅健美的女郎

害羞娇美的少女端庄安祥的少妇爱美多情的女子

济南不仅是温晴的，也是温情的。

2、品读课文，鉴赏语言

充满温情的生动比拟，体现了老舍散文的表达特色。老舍是著名的语言大师，

散文语言生动优美，乡土味浓郁，大家读起来感觉格外地亲切。究其原因：

（）形象生动的比拟。

1

（）富有灵性、含有意蕴的动词。

2

（）口语化的、京味儿浓的词语。

3

（知识链接：比拟包括拟人和拟物两种。拟人就是把物当作人来写，赋予物以

人的动作行为和思想感情。拟物就是把人当作物来写，使人具有物的动作和情态，

或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。正确运用比拟，不仅可以

使读者对事物产生鲜明的印象，而且能使读者感受到作者对该