统编版语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》名师指导和佳作点评（12篇）.docx

语文统编版五年级上册单元习作名师指导和佳作点评

第二单元《漫画老师》

习作目标

1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；

2.选择能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；

3.学会通过细节凸显人物形象。

审题指导

写作对象：老师（漫画）

写作内容:具体事件（外貌、衣着、性格、喜好等方面）突出老师的特点。

框架搭建

第一步：确定你要“漫画”的老师是谁。

第二步：起一个有创意的题目。如：“啄木鸟”老师、“顽童”老师

第三步：“漫画”老师（详写）

1、细节描写（外貌、衣着、言谈举止、性格、爱好……）

2、典型事例凸显形象（可爱、好玩……）

3、融入感情

素材宝库

“凤头”精巧

◎外貌描写式：一头乌黑的长发，一双微微含笑的眼睛，一身漂亮的连衣裙,走起路来,鞋子在地板.上敲出一串神奇的音符,这便是我们班的“散文先生”一张?老师。

◎开门见山式：我们的英语老师像--个活泼的大姐姐.她特殊?????爱笑,我们都亲切地喊她“笑笑老师”。

◎开门见山式：现在，我已经是一名五年级的学生了。也就是说，再过一年，我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。我首先要感谢的，非蔡老师莫属了。??

◎抒情式：我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭，日月如梭，转瞬??间我就从一个小男孩变成了五年级的学生了，在我成长的脚印?????中，不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱，其间更渗透老师的几多汗水和无限期盼。??

◎抒情式：我有一位老师，她和气可亲，是一个值得个个人都敬佩的人，她就是我们五年级的的语文老师：吴老师。??

◎抒情式：我感恩老师，因为老师教了我们许多学问，还教给我们许多做人的道理。

“尾”音绕梁?

◎抒情式：这就是我们的“怪”老师，一个越来越让人喜欢的“怪”老师。

◎比方式：王老师的微笑就像一把钥匙,打开?了我心灵的大锁;王老师的微笑就像一个指南针,指引了我前进的方向。

佳作点评

佳作一：

我的老师萌萌

我的老师萌萌的

我们的语文老师阮老师是我们班的“萌哥”,我们都很喜欢他。

阮老师的外表萌萌的。虽然阮老师四十多岁了.但他看起来很年轻:衣着时尚，皮鞋总是擦得锃亮。阮老师的围巾特殊?????多,他常常变换不同颜色和款式的围巾戴,有一种朝气蓬勃的感觉。看到这里，你肯定以为他是一位注重外表而不注重教学的老师,那么你就大错特错了，他在教学方面可是很有一套的!

阮老师的教学萌萌的。别的老师上课都是从第一课上起，按挨次始终往下上。可阮老师却不同,他先把一单元的生字词教了.接着让我们把单元里的每篇课文比较着读,然后依据单元主题推举一组文章让我们观赏……用这个方法，阮老师让我们在不知不觉中读了许多文章!当我们学习李白的古诗时,阮老师就让我们把以前学过的李白的古诗集中在一起,再背诵一次,这样不仅新学的古诗很快就记了下来，而且把以前学过都复习了一遍。他还让我们表演一系列诗人课本剧，像《走近李白》《田园诗人孟浩然》等，这样“萌”的教学,只有我们有机会领会其中奥妙哦!

阮老师写文章萌萌的。他爱好写作，写的文章不计其数,每周我们都会上网去看他的博客有没有新作发表。他每次给我们布置的作文,都会写一篇范文放在博客上.让我们去阅读、学习。他教给我们许多写作的方法。平常还会帮我们修改作文。在阮老师的影响和指导下,我们都喜欢上了写作,作文也写得越来越好。上次学校举办的作文竞赛,我还获得了一等奖呢。在以后的学习道路?上,我要以“萌哥”阮老师为榜样,学会阅读,学会写作,做一个超级“萌妹”。

开头点题，引领全篇。

外貌描写写出了阮老师外在的“萌”。

“他在教学方面可是很有一套的!”是过渡旬,在文中起.了承上启下的作用。

对阮老师课堂的记叙.突出了阮老师的教学“萌”。

“我”取得的成果体现了阮老师对“我”的影响。

结尾再次点题，表达自己对老师的敬佩与喜爱之情。

名师点评:

习作开头点题,总领全文,突出了阮老师的特点“萌”;中间通过具体的描写或事例,体现了阮老师外表、教学、写文章“萌”的特点;结尾写“我要向阮老师学习,做一个“萌妹”。

佳作二：

“啄木鸟”老师

“啄木鸟”老师

我们班新来了一位老师，我们都叫他“啄木鸟”老师。因为他和啄木鸟一样，有着三大法宝：“幽默嘴”“传神眼”和“顺风耳”。凡是被抓住的“虫子”，没有一个不“认命”的。

你瞧，老师又使出了他的法宝——“幽默嘴”。今日，老师在黑板上出了一道难题考我们。同学们看了题都傻眼了，有的敲敲头，期望抓紧想出答案；有的望着天花板，犹如天花板上有答案似的。张东东和别人的思考方法不同，他呀，拼命地啃着手指。老师见了，笑眯眯地说：“我发觉了一种‘零食’。它携带便利，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们听了都怀疑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说