《望庐山瀑布》教学设计.docx

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《望庐山瀑布》教学设计

《望庐山瀑布》教学设计

作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《望庐山瀑布》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《望庐山瀑布》教学设计1

一、学习目标

1、学会本课3个生字。

2、朗读、背诵课文，并能默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。

4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。

5、培养信息搜索、加工的素养。

二、教学重点、难点

感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

三、学习准备

1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。

2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。

四、学习过程

（一）激趣导入、简介李白。

1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。（示图）看，这为仙风道骨的是谁？（李白）

2、你知道李白生平的什么事情？

（二）借助媒体，感受瀑布景美。

1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。

2、放视频，学生观看。

3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？

4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟……

5、诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！

个别读、齐读、指名读

（三）填散文诗，理解诗意。

1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填

写。

2、出示小组学习要求，并齐读。

讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。

红日升起，照在高高的香炉峰上，（）紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如（）挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱？当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空（），这真让我怀疑是银河从（）流到人间。

学生汇报。鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。

ａ多种方式美美地读，感受李白心情的变化。

ｂ四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。

ｃ小组表演读，可以加上动作来读。

（四）比较图画，畅谈感受。

1、分别上网查看五彩池、大海、瀑布的图。用一、两个词形容你对它们的感受。

2、再次朗读感受瀑布的壮丽、势不可挡的气势。

（五）欣赏瀑布组诗。

1、谈话：

瀑布的气势如虹给李白留下深刻的印象，它以浪漫的艺术情怀，夸张神奇的想象，为世人留下一曲瀑布的千古绝唱。其实，对瀑布情有独钟的还有许多作家，同学们可以到瀑布组诗栏目中选自己最喜欢的诗句去欣赏去读。

2、学生欣赏瀑布组诗（每首诗配图）。

3、生汇报自己最喜欢的诗句。

（六）欣赏不同风格的瀑布，写下小李白的诗。

1、学生在网页浏览，欣赏黄果树、尼加拉瓜等瀑布。

2、在小李白的诗栏目中留下赞美的诗句。

3、共同评价，欣赏同学的作品，看谁的想象丰富、神奇，看谁能展现瀑布一泄千里的英姿。

（七）欣赏瀑布曲。

（八）总结：

你们喜欢瀑布吗？其实大自然的美无处不在，希望你们通过上网，看书报，甚至亲身去旅游，来与大自然亲近，这会让你们心胸更开阔，生活更美好，说不准还会写下美好的作品与亲朋、师友共享。

《望庐山瀑布》教学设计2

教学目的：

1、掌握生字词。

2、根据注释理解诗句，理解诗歌所表达的情感。

3、朗读、背诵、默写诗歌。

4、激发学生搜集、学习古诗的兴趣。

教学重点：根据注释理解诗句意思，体会诗人的情感。

教学难点：借助文字