第10课时 亿以上数的认识.docx

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

四年级

课题

亿以上数的认识及读法

课时

共（十五）课时

第（10）课时

一次备课教师

闫汉勤

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.掌握亿以上数的读法。

2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。

3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。

教学重点

亿以上数的读写方法。

教学难点

每级中间、末尾有0的数的读写方法。

教学准备

PPT课件、数位顺序表

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.回顾数位顺序表。

学生小组内交流讨论，指名学生回答。2.回忆亿以内数的读、写方法。

课件出示习题。

师：怎样读、写亿以内的数呢?组织学生在小组中相互说一说,再指名汇报。

3.揭示课题。

课件出示教科书P19例8的情境图。

师：这是个十位数，它该怎么读呢？今天我们就来一起学习一下。（板书课题：亿以上数的认识）

通过引导学生复习亿以内数的读、写方法，唤起学生的已有的认知，找准知识的切入点，为学生学习更大数的读、写方法打下基础。

新

知

探

究

（20）

分

1.亿以上数的读法。

（1）课件继续出示教科书P19例8。试读出下面各数。

（2）尝试独立读数。

（3）全班交流，汇报读法。

（4）课堂小练习。

（5）总结亿以上数的读数方法。

师小结：亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0。（板书）

2.亿以上数的写法。

（1）课件出示教科书P20例9。

（2）尝试写数。

学生有之前读、写亿以内数的基础，而且亿以上数的读法和写法与亿以内数的读法和写法大体上一样，所以这个环节可以大胆放手让学生通过试读，自己概括读、写数的方法，做到了知识和经验的有效迁移。教师重点处理了0的读法和写法，最终形成牢固的知识框架，突破了本节课的难点。

新

知

探

究

（3）交流写法。

（4）展开讨论。

（5）总结亿以上数的写数方法。

师：看来，亿以上数跟亿以内数的写法有许多相似之处，我们一起来总结一下。

师小结：亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。（板书）

测评

反馈

（10）

分

1.课件展示教科书P20“做一做”第1、2题。学生独立完成后互相评价对错。第2题让学生写完后说一说每组数之间写法上的异同。

2.课件展示教科书P22“练习三”第3题。

3.课件展示教科书P22“练习三”第4、5题。组与组之间举行读、写数比赛，让学生快速读数和写数。

利用这两道题组织读、写数比赛，由学生独立完成读、写任务，请学生展示自己的才能，让学生评价自己或同学的成绩。既让学生巩固所学知识，又丰富了读、写数的经验，还让学生体验了成功的快乐。

小结

拓展

（5）

分

师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

师生共同小结亿以上数的读、写方法。

板

书

设

计

亿以上数的认识

亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0。

亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

教

后

反

思