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等腰三角形复习评课稿

《等腰三角形复习》评课稿

 听了严老师的两次《等腰三角形》的复习课。感觉选题精，有新意。第二

次的上课比第一次上课明显更精炼，更流畅，更体现学生的主体性。

 等腰三角形是一种特殊的三角形，它除具有一般三角形所具有的性质之

外，还有许多特殊的性质，因此它比一般三角形的应用更广泛。等腰三角形

的性质是证明线段相等或相等的重要依据，也是本节课的学习重点。

 亮点：1、起点的教学设计，以填空的形式求周长、角度。渗透分类思想，

根据边、角、形来分，有利于调动学生的学习积极性，让学生全面参与，符

合让学生发展为本的课改理念，今后应多在课堂教学中使用。2、例题的选择

很典型，可以用多种方法解，并对例题进行变式，使得例题最大化的使用。

学习数学离不开解题，但如果陷入茫茫的题海中，“解题千万道，解后抛九

霄”，是难以达到提高解题能力、发展思维的目的的。初二学生单纯的做、练

激不起求知的欲望，在学生掌握课本基础知识和技能的前提下，对先前习题

进行适当的挖掘、拓展、整合，是提高学生思维能力和解题能力，较好掌握

课本知识与技能的重要方法。既来源于教材，又高于教材，较有新意，又能

提高综合应用知识的能力，这才是高层次的复习课。3、复习课既不像新授课

那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”。如何上好一节行之有效的

复习课，一直是大家关注的教学问题，在教学中要将已学过的知识一一再现

在学生面前，同时还要做到在更深的层面系统的处理前后知识的关联，严老

师以一类问题的解决方法探索来涵盖要复习的知识点。

 值得商榷的地方：

 1、以教师思维代替学生思维，忽视学生学习的能动性;