第1章__班级管理概述.pptx

托幼机构班级管理;课程考核方式：

平时成绩：50%（满分100分）

期末成绩：50%（满分100分）

平时成绩组成：出勤、回答问题、小组汇报

期末成绩：闭卷考;课程框架及重点：

;小组汇报：

分5组：一日生活管理、人际关系管理、家长工作管理、安全管理、环境管理

汇报内容：

1.设计观察表与访谈记录，实习/见习后分组汇报。2.思考各个管理部分中容易出现哪些问题。

;总体课程思路：

取其精华迁移运用;

第一节托幼机构班级及班级管理概要

;01;思考：什么是托幼机构班级？;一、托幼机构班级概述;一、托幼机构班级概述;一、托幼机构班级概述;靠养育者喂养、保护

难以自行生存

以养为主，以养助教;一、托幼机构班级概述;一、托幼机构班级概述;一、托幼机构班级概述;一、托幼机构班级概述;（二）托幼机构班级的基本结构

职责：

（1）幼儿：在园生活、学习。

（2）保教人员：管理、教育、看护、照顾幼儿。

;一、托幼机构班级概述;一、托幼机构班级概述

;一、托幼机构班级概述

;一、托幼机构班级概述

;一、托幼机构班级概述

;一、托幼机构班级概述

;一、托幼机构班级概述

;一、托幼机构班级概述

;一、托幼机构班级概述;一、托幼机构班级概述

;一、托幼机构班级概述

;一、托幼机构班级概述

;分组讨论：什么是托幼机构班级管理？

托幼机构班级管理有哪些特点？

托幼机构班级管理有哪些内容？;二、托幼机构班级管理

;二、托幼机构班级管理

;二、托幼机构班级管理

;二、托幼机构班级管理

;二、托幼机构班级管理

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第二节托幼机构班级管理的目的;目录;思考：为什么要进行托幼机构班级管理？

;目的;01;分组讨论：怎样促进幼儿的健康发展？;一、促进幼儿的健康发展

;一、促进幼儿的健康发展

;一、促进幼儿的健康发展

;02;思考：

1.什么是托幼机构办园特色？

2.打造托幼机构品牌和班级管理有关系吗？

3.班级管理怎样助力打造托幼机构品牌？;二、促进托幼机构办园特色和品牌的形成

;思考：托幼教师应具备怎样的专业素养？;二、促进托幼机构办园特色和品牌的形成

;二、促进托幼机构办园特色和品牌的形成

;二、促进托幼机构办园特色和品牌的形成

;（二）打造高专业素养的教师队伍;（二）打造高专业素养的教师队伍;（二）打造高专业素养的教师队伍;（二）打造高专业素养的教师队伍;分组讨论：怎样为幼儿创设健康、丰富的环境？

;二、促进托幼机构办园特色和品牌的形成

;二、促进托幼机构办园特色和品牌的形成

;二、促进托幼机构办园特色和品牌的形成

;二、促进托幼机构办园特色和品牌的形成

;二、促进托幼机构办园特色和品牌的形成

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第三节托幼机构班级管理的原则;目录;原则;01;一、目的性和计划性原则

目的性主要体现在促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展。通过学年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划来实现。

;一、目的性和计划性原则

为了贯彻落实好这一原则，教师应做到：

首先，学习国家文件。

其次，教师根据本班幼儿年龄段，进行环境创设，制定各项常规并执行，安排各项活动并组织实施。

;一、目的性和计划性原则

;一、目的性和计划性原则

;02;二、主体性与整体性原则

幼儿是班级管理活动的主体，教师是班级管理的主体。

运用主体性原则时应注意：

首先，教师要充分发挥自身主体作用，积极主动地开展各种有效的管理活动。

其次，教师要处理好自己与幼儿之间的关系，保证幼儿在各项活动中的主体地位。

;二、主体性与整体性原则

整体性原则是指托幼机构班级管理应是面向全体幼儿，并涉及班内所有管理要素的管理。

在运用整体性原则时应注意：

首先，教师既要关注集体管理，也要对每位幼儿进行管理。

其次，教师在管理过程中要考虑幼儿的个体差异，做到“因人而异”“因材施教”，避免“抓两头”的现象，即只抓受人欢迎（招人喜欢）的、遭人排斥（令人讨厌）的。;03;三、保教结合性原则

保教结合性原则是指托幼机构班级管理者在管理的过程中将保育和教育结合起来，将班级中的所有教职人员合成一体。;什么是保育？;托幼园所保育工作的重要性;托幼园所保育工作的重要性;托幼园所保育工作的特点;托幼园所保育工作的特点;托幼园所保育工作的内容;三、保教结合性原则

保中有教，在对幼儿进行生活照顾时，教育幼儿学习自我服务、自我管理和进餐礼仪等。

教中有保，在对幼儿进行教育活动时，保护好幼儿不受伤害。

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