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五年级语文上册第八单元集体备课教学设计整理打印：周静

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第八单元教学计划

一、教材简析

本组课文以“读书”为主题，包含《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》，以及“口语交际：我最喜欢的人物形象”“习作：推荐一本书”和“语文园地”。

本单元以“读书明智”为主题，其目的是：一是引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点，根据表达的需要，分段表述，突出重点；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，学到一些读书和习作的方法。更重要的是，让学生明白阅读的重要意义，激发起他们对阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终身。

二、教学目标

1.会认36个生字，会写23个生字，会写相应词语。

2.引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

3.根据表达的需要，分段表述，突出重点。

4.明白阅读的重要意义，激发起学生的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯。

三、教学重难点

1.学会仿写比喻句；能根据句子的层次梳理段落内容

2.明白阅读的重要意义，激发起学生的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯。

四、教学课时安排

《古人谈读书》2课时

《忆读书》2课时

《我的“长生果”》1课时

口语交际1课时

习作：推荐一本书2课时

《语文园地》2课时

25古人谈读书

教学目标

1.会认4个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释，用自己的话说说课文的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。

4.能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。

教学难点

1.注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。

2.联系自己的读书体会，从课文中的读书方法受到启发教学课时2课时。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标

1.会写、会认本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。学习理解第一部分内容。

一次设计

二次设计

一、激发兴趣，读书名言导入。

1.同学们知道哪些读书名言？

2.我们知道有许多关于读书的名言，那么读书的方法你又知道多少呢？

3.古人是怎样读书的呢？今天我们就来学习《古人谈读书》。

二、初读课文，整体感知。

1.现在请同学们听老师读第一部分，注意老师读的节奏。

（1）教师范读，学生跟读，并画出分隔符。教师相机纠正“识”的读音。

（2）教师范读第二部分,学生跟读。对照课件画出分隔符。

余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？

（3）教师范读第三部分，学生跟读。画出分隔符。

2.指名学生读课文，相机纠正读音。

注意：第一部分的“识”与第三部分的“识”读音不同。

三、学习生字。

1.师：刚才我们读通了课文，现在大家一起来看一下生字，看看同学们是否还有读不正确的音。

读会认字：

“耻”是翘舌音，“矣”和“岂”都是第三声。

2.学习会写字。

（1）找同学说一下易写错的字或者写这几个字时需要注意的地方。

（2）学生在习字本上将每个生字写两遍，教师相机纠正。

四、学习第一部分。

1.指名学生读第一部分的三句读书名言。。

2.这三句话都出自《论语》，关于《论语》你了解多少呢？

3.请小组同学借助注释，理解这三句话的意思。

（1）指名学生翻译第一句话。

（2）注意这里面“敏”和“耻”的意思。（敏：勤勉。耻：以……为耻。）

（3）这句话中包含一个成语，这个成语是——（不耻下问），对，“不耻下问”便出自这句话。

（4）指名学生翻译第二句话。

生：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。

（5）翻译这句话时我们需要注意一个字——“知”。这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？（6）指名学生翻译第三句话。

生：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不倦怠。

（6）这里的“默”是“默默”的意思，“识”在这里读“zhì”，是记住的意思，需要大家多加注意。“厌”是“讨厌”的意思吗？这里的“厌”是满足的意思。这里也要大家多加注意。

五、课堂总结。

这几句话分别告诉了我们什么道理？

第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。

第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。

第三句告诉我们学