第25课《王戎不取道旁李》(第二课时)(教学设计)-四年级语文上册 部编.docx

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课题

25王戎不取道旁李

部编版

四年级上册

第八单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.能结合智库是理解课文内容,并用自己的话叙述故事。

4.能解释“树在道旁而多子,此必苦李”的缘由。

学习

重难点

1.能结合智库是理解课文内容,并用自己的话叙述故事。

2.能解释“树在道旁而多子,此必苦李”的缘由。

学情分析

小学生刚接触文言文,对于文言的停顿、断句无意识,不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下,教师可适当进行范读,学生仿照,以达到更好的效果。

教学帮助

1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

回顾课文,导入新课。

(1)课文主要讲了小时候和小伙伴们出门玩儿,看见道旁的李树,别的小朋友都,只有王戎。别人问他缘由,他说:。摘下来尝一尝,。

明确:王戎果实累累争着跑过去摘李子不动李树长在路旁还有这么多果子,这肯定是苦味的李子

(2)王戎为什么能做出如此准确的推断呢?为什么其他孩子不摘到“此李必苦”呢??这节课我们连续来学习。

学习任务五:领悟道理,学习人物优秀品质

1.问题引路:朗读课文,想一想王戎推断李子苦的依据是什么?你觉得王戎是个什么样的孩子?

(1)先独立思考,然后跟同桌交流。

(2)课堂交流。

交流要点:

看到道旁的李树硕果累累,“诸儿竞走取之,唯戎不动。”为什么呢?王戎回答:“

树在道边而多子,此必苦李。”王戎为什么这样说?

是的,李子树长在路边无人看管。假如结的是甜李,李子肯定早被摘光了。但树上的李子多得压弯了树枝,也没有人采摘,所以能够推想出:这肯定是苦李。

最终一句“取之,信然”也证明了王戎的想法是正确的。

2.这么多孩子,为什么只有王戎知道“此必苦李”?

明确:因为王戎擅长观察,擅长思考,并能进行推理推断。

3.读完这个故事,你想对王戎说什么?

预设1:王戎,你小小年纪竟如此聪慧,真是太佩服你了。

预设2:王戎,你真是个擅长观察、擅长思考的孩子。

预设3:我们在学习和生活中也要学习他的这种品质。

学习任务六:拓展延长,尝试背诵课文

1.古代像司马光、王戎这样聪颖机灵的少年儿童还有许多。我们多阅读这样的故事,既拓宽我们的视野,也可以增长我们的聪慧才智。

2.教师介绍“曹冲称象”“文彦博灌水取球”“诸葛亮的故事”“陈元方的故事”。

3.从这些人身上,你得到了哪些启示?

4.大声朗读课文,熟读成诵。鼓舞学生依据提示背诵课文。

主题思想

这篇课文写的是王戎小时候和小伙伴出门玩儿,看到路边的李树果实累累,别的小伙件都赶忙去摘李子,只有王戎不动,他依据李树生长在路边并且果实累累推断出李子是苦的,表现了王戎敏锐的观察和推断能力。

布置作业

1.大声朗读并背诵课文。

2.完成分层作业。

板书设计

25.王戎不取道旁李

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