2024年高考语文复习 诗词鉴赏之炼字 课件.pptxVIP

诗歌鉴赏——炼字

『吟安一个字捻断数茎须』

『两句三年得;一吟双泪流』

思想情感

观点态度

语言手法

理解詩歌

怎么写的

写了什么

表现什么

形象

内容

①句中诗眼

②全篇诗眼

贝

诗

眼

炼字

壹

含义：

“炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选

出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。

壹炼字

①准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；

②准确理解重要词语的深层含义和言外之意；

③赏析诗歌语言描绘形象、表达感情、创造意境的艺术效果。

一字传情

“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

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(李益《夜上受降城闻笛》)

着一“尽”字，写出了征人思乡的普遍，伫

立盼望的时间之长。

以动衬静

“明月松间照，清泉石上流。”

(王维《山居秋暝》)

前一句写诗人所见：朗照的秋月，在松林间仿佛被过滤了似的

,分外皎洁，投下了斑驳陆离的光影，境界显得更加宁静。后一句写诗人所闻：山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌，似乎还能听到它的叮咚的流水声。用清泉流淌反衬“空山”的清幽。

化静为动

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

(王安石《泊船瓜洲》)

这个“绿”字写出了春风的气势、力量和作用，

境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的

美感。

月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也

写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。

“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮,把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。

以动写静

“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。”

(张先《天仙子》)

以实显虚

“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”

(宋祁《木兰花》)

“春意”是只可感知，不可听闻的。春天来了，红色的杏花

挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹”字，用拟人手法,把它写活了。这一“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描

绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳

,花儿微动的活泼神情。

以乐衬哀

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

(杜甫《春望》)

鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人

之物，但因感时恨别，使诗人见了反而泪落心惊。这样以

乐景衬哀情，就使哀情更哀了。

一语显旨

“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

(林升《题临安邸》)

这两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游人，

陶醉于香风而逍遥自得。实际上这一“醉”字表明了那

些忘怀故国的可耻嘴脸。这些人不但志气丧失，甚至连

骨气也没有了，诗句凝聚了作者的感慨和激愤。

·动词：通常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的效果，常会

涉及到拟人手法，使得所刻画的对象富有动感；

·形容词：从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点，还能传

达作者某种感情，有时要注意考虑词语在状物和抒情时的双关含义；

·数量词：精心选用的数量词，可以产生隽永新奇的效果；

·叠词：增强诗歌的节奏感，增强诗歌的感染力，拟声叠词的使用，

还能让读者产生身临其境之感；

·虚词(副词、连词):副词的精妙使用，能够有气韵流动、悠扬婉

曲、化平淡为神奇的艺术效果。

常考词性

“见”为看见，瞥见之意，展现了诗人无意

间看见南山美景的画面，叙写诗人归隐之后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态。东篱边随便采菊，偶然间抬头见到南山。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返朴归真的哲理。“望”字中的有意远眺则不能表现出诗人归隐田园后的悠然淡泊。

“采菊东篱下，悠然见南山。”

(陶渊明《饮酒》)

为何不是“望”南山?

动词

使诗歌有动态之美，具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感

火乐

动词

使诗歌有动态之美，具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感

“鸟宿池边树，僧敲月下门。”

(贾岛《题李凝故居》)

为何是“敲”不是“推”?

在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候，敲门声更是显得夜深人静。”也更能凸显出环境的幽静。

“悦”,用作动词，使……欢悦。“空人心”,使人心中的杂念消除。“空”,消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情