2024年高考化学培训课件.pptxVIP

一、研读文件把握备考方向

二、研究真题摸准高考题型

三、基于学情提升学科素养

四、同步微专力求日渐精进

立德树人导向

突出情境设计加强探究开放

必备知识

关键能力

学科素养

核心价值

立德树人

服务选才

引导教学

“一核四层四翼”高考评价体系

一核四层四翼

多

反

咯

参

心

立德树人

教育必须回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。

服务选才

紧密联系生产、生活、科研、环保、安全等，灵活考查学生的知识、能力、素养。

引导教学

一是化学知识的真实情境下的应用；二是归因分析，多维度多层次分析探究；三是新信息的读取、判断、加工。

一核

学科素养的问题情境必须选择能够体现出核心价值引领作用的问题情境

必须以学科素养为导向确定关键能力

必须以学科素养为导向确定必备知识

学科素养

u

14

关键能力

必备知识

四层

核心价值

重中

四翼

立德树人导向

突出情境设计加强探究开放

创新性

综合性

应用性

基础性

5

关键能力是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关

的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、

解决问题所必须具备的能力。

它是使学习者适应时代要求并支撑其终身发展的能

力，是培育核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础，是高水平人才素质的重要组成部分。

二轮复习

高考评价体系要求

基于学科素养导向，承接学科素养要求，结合学生认知发展实际，

高考评价体系确立了符合考试评价规律的三个方面的关键能力群：

第一方面是以认识世界为核心的知识获取能力群；

第二方面是以解决实际问题为核心的实践操作能力群；

第三方面是涵盖了各种关键思维能力的思维认知能力群。

根据高考的特征，高考评价体系将这三个方面关键能力

的发展水平作为主要考查内容，以区分学生综合能力水平的高低，引导基础教育对学生综合能力的培养。

信息整理能力

知识获取

能力群

关键能力群

语言解码能力

信息搜索能力

符号理解能力

阅读理解能力

实践操作能力

群

实验

设计

能力

数据处理能力

关键能力群

动手操作能力

信息转化能力

应用写作能力

语言表达能力

思维认知能力

群

形象

思维

能力

抽象思维能力

批判性思

能力

关键能力群

辩证思维能力

演绎推理能力

归纳概括能力

研究《评价》

研究《课标》研究《教材》研究“真题”研究“学生”

研究………

我们的研究

一、研读文件把握备考方向

二、研究真题摸准高考题型

三、基于学情提升学科素养

四、同步微专力求日渐精进

真题研究

2021适应性考试(一)1-13选择题，14-17四大题

2021适应性考试(二)1-14选择题，15-18四大题

2021江苏高考1-14选择题，15-18

四大题

2022江苏高考1-13选择题，14-17

四大题

阅读量越来越大，新信息越来越多，试题情境复

杂综合，常以社会生活生产问题为切入点，以新知识介绍为载体，考查学生如何用所学知识解决基于物质转化的原因分析题、化学实验与计算综合题、化学反应原理综合题。

字数3905,字符数5834

字数3901,字符数5909

2021江苏高考

2022江苏高考

真题研究

题量稳定，难度适中，梯度合理(重视情境。

阅读下列资料，完成4～6题。

氨是一种重要的化工原料，主要用于化肥王亚，也广泛用于硝酸、纯碱、制药等

工业；合成氨反应为N₂(g)+3H₂(g)===2NH₃(g);△H=-92kJ·mol-1。实

验室用加热NH₄Cl和Ca(OH)2固体混合物的方法制取少量氨气。

阅读下列资料，完成3～5题。

硫及其化合物在生产生活中具有广泛应用。由自然界的硫黄和金属硫化物矿通过化学反应可得到SO₂,SO₂催化氧化生成SO₃,其热化学方程式如下：

2SO₂(g)+O₂(g)===2SO₃(g);△H=-198kJ-mol-1

燃煤、金属冶炼和硫酸生产等产生的尾气中都含有SO₂,用NaOH等碱性溶液吸收尾气中的SO₂,可得到NaHSO₃、Na₂SO₃等化工产品。

考查与生产、生活联系比较密切的元素及其化合物知识的应用。

选择题

阅读下列材料，完成6~8题：

N是合成氨工业的重要原料，NH₃不仅可制造化肥，还能通过催化氧化生成HNO₃;HMO₃能溶解Cu、Ag等金属，也能与许多有机化合物发生反应；在高温或放电条

件下，N₂和O₂反应生成NO,NO进一步氧化生成NO₂

2NO(g)+O₂(g)=2NO₂(g)△H=-11